分 数 墙 教学目标： 利用“分数墙”进行分数的大小比较和同分母分数加减计算。 对相等的分数进行初步的、直观的探究。 通过观察分数墙，发现分数的有关知识，渗透“观察、发现、转化”等思想方法。 教学重点：利用分数墙，对分数大小比较、分数加减和相等分数进行复习与整合。 教学难点：利用“相等分数”和“转化“思想探索解决问题。 教学准备：空白的分数墙 教学过程： 课前准备：564+4313 219+834-119 一、情景引入 课件出示空白的分数墙，让学生找规律填写。 揭示课题：分数墙（板书） 二、探究新知 媒体演示，学生观察，有什么发现？再用算式表示。 学生口述，分数的加减法。（板书） 学生利用分数墙进行分数的加减。 提问：最近还学了哪些分数的知识？分数的大小比较、相等分数。 演示分数的大小比较，学生举例利用分数墙进行分数大小的比较。 比较：7/13和11/13 4/7和4/10 小结：两个分数比较，哪个分数在右面哪个就大。 三、相等分数 观察分数墙，找相等分数。 小组合作，交流反馈。 观察所找的相等分数，提问：相等的分数之间存在着怎样的规律？ 寻找规律：小组讨论，交流反馈。 计算：4/9+5/9 9/16-4/16 四、拓展延伸，整合知识 计算： （1）观察：与已学的分数加减法有什么不同点？ （2）能否用所学知识解决问题？怎么解决？ （3）交流方法。板书（转化） 2、比较大小：○ （1）观察：与已学的分数大小比较有什么不同点？ （2）能否用所学知识解决问题？怎么解决？ 板书：分数墙 比较两个分数的大小 ：同分母分数 同分子分数 相同分母的分数加减计算 相等的分数 检测练习： 1 1/2>( )> ( )>( )>( ) 2 1/2=( )=( )=( ) 3 2/5+3/5 5/9+4/9 11/16+5/16 1-1/2 1-3/5
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