太阳系大家族 【教学内容简析】 《太阳系大家族》是苏教版小学科学六上《探索宇宙》单元的第二课。本课教材安排了两大教学内容：1.认识地球的公转以及四季的成因（第一课时）；2.认识太阳系八大行星（第二课时）。其设计意图在于引导孩子将视角从对单一星体的认知，开始转向茫茫宇宙，为继续认识星座、银河系、宇宙做好铺垫与准备。 【学生学习情况分析】 对于太阳系，六年级的孩子并不陌生。他们知道太阳是恒星，能准确说出太阳系的八大行星名称，甚至个别孩子还能描述太阳系八大行星的运行轨迹。但大多数孩子对于太阳系的认识是模糊的，缺少观察，缺少直观的经验，在头脑中缺乏对于天体的运行的立体形象。 【教学目标】 1.知识与技能： （1）认识太阳系的组成； （2）了解太阳系八大行星的大小、位置排列。 2.过程与方法 （1）利用多媒体VR技术，认识太阳及太阳系中的八大行星； （2）运用类比、想象等方法，建立太阳系模型。 3.情感态度与价值观 （1）意识到太阳系只是银河系中很小的一部； （2）意识到收集、整理数据，建构模型是科学学习的一种重要方式。 【教学重难点】 1.重点：认识太阳系的组成。 2.难点：根据八大行星的相关数据，建立太阳系模型。 【教学准备】 教师准备：移动网络终端，101智慧教室，VR眼镜，Pad。 【教学过程】 一、虚拟情境，导入新课 1.出示图片：太阳系 2.谈话：这是一张天文图片，仔细看一看，认识吗？是什么？你是怎么知道的？关于太阳系你们还知道些什么？ 3.小结：太阳系定义。 二、建构模型，认识太阳系的主要家庭成员。 1.提问：知道太阳系大家族里最重要的成员是谁吗？想不想近距离地去看个究竟？ 2.学生活动。（观看VR视频） 3.学生汇报交流 4.建立平面模型。 5.学生活动：画太阳系模型图（Pad） 6.汇报交流：找一找，各小组的模型图有什么共同之处？ 又有哪些不同之处呢？造成这些不同的原因是什么？ 为了能够比较准确地修正我们的画，需要做些什么？ 7.小结：建构模型的关键就在于确定大小和距离！ 8.出示八大行星对比数据表，处理数据。 9.小结：等比例缩小。 10. 出示3D模型。 11.布置任务：1）、根据数据，找出相应大小的星体，贴上标签； 2）、假设黑板是太阳，请按一定的顺序将它们摆列在各组桌面上。 三、了解八大行星与太阳的距离，全面认识太阳系。 1.活动：出示太阳的数据及太阳模型 2.提问：行星和太阳之间的距离是怎样的？ 3.出示数据 4.布置任务：摆放模型。 5.学生活动 6.交流汇报：八大行星模型，教室里摆不下。 7.提问：我们这些数据可是缩小了一亿倍。如果我们把它还原了。你们有什么感想？ 8.小结：我们觉得很大的太阳系其实只是浩瀚银河系里很小的一点点，而银河系又是浩瀚的宇宙很小的一点。宇宙这么大。老师相信只要每一个同学都尝试用一双思考的眼睛去观察，去探索，你就一定会发现宇宙中更多更大的奥秘！ 四、拓展评价，总结全课 1.评价测试 2.交流：通过这节课的学习，你们有什么体会和收获吗？ 3.总结：这节课，我们借助新媒体技术———VR眼镜、平板电脑、3D打印机去认识太阳系，认识太阳系的主要家庭成员———八大行星。大家也通过分析和整理数据，制作了太阳系的平面和立体模型。我们的模型还可以进一步的修改。还有更多更有趣的知识，我们下节课再学习！ 板书设计： 太阳系大家族 （恒星） （八大行星） 太阳—水—金—地—火—木—土—天王—海王 ... ...
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