《可爱的羊群》教案 教学目标: 初步介绍并让学生们了解蒙古族的异域风情。通过读谱唱歌，感知《可爱的羊群》中乐句的划分。 尝试用不同的速度、力度使演唱这首歌，表现不同画面的意境。 4、学一学蒙古族筷子舞的动作。随着《可爱的羊群》的音乐跳一跳。通过情境表演激发同学们对大自然的热爱，对家乡的赞美之情. 学情分析： 由于学生的没有接触过，我打算从最简单的节奏入手，其次是简谱听唱，让学生自己尝试先唱旋律，再反复聆听学唱歌曲。 重点难点 ： 教唱歌曲《可爱的羊群》 ,认识并学会二分音符、四分音符、八分音符和附点音符的节奏表现。 教学过程 ： 一、组织教学 1.播放舞蹈视频。 师生随音乐律动 二、导入新课 1.开课（8分钟） 师:从刚才欣赏的舞蹈中你都看到了些什么？可爱的同学们，你对这个民族有哪些了解呢？ 生：舞蹈，牛羊等 师：我们的祖国地大物博，内蒙古在我们祖国的北部边疆，那里物产丰富，牛羊成群，草原辽阔，服饰多样，那里的人能歌善舞，蒙古族的舞蹈有很多种，比如：太平鼓舞，灯舞，筷子舞等等，请同学们再仔细看看，图片上的舞蹈有什么特色呢？ 生：手里拿着一把筷子。 师：这就是蒙古族最具特色的舞蹈筷子舞，筷子舞呢，是用筷子敲打身体的各部位而形成的一种民族舞蹈，是蒙古族人民表达对生活对家乡热爱之情的一种舞蹈，下面，请同学们来欣赏一段筷子舞的视频。（教师播放） 师：请跟老师一起走进美丽的大草原-———蒙古。 师：大家看视频，有一群小羊带着礼物来迎接我们了,我们来瞧瞧小羊们带来了什么，（出示小羊后面带着节奏课件资料） 3.学一学： 喜羊羊：X （这个叫四分音符，我们嘴巴唱da,手合起来再打开） 懒羊羊：X — （这个叫二分音符，我们手连续拍两次就可以了） 沸羊羊：X X （这个叫八分音符，手合起来唱一个da打开再唱一个da，教师示范） 美羊羊：X · X （这个叫附点音符,我们手总共要拍两下，第二下打开的时候再唱一个da） < 请你跟我这样做>我 就 ︱ 跟你 这样︱ 做 ‖ 师：下面我们来比赛，看哪一个小组学的最快，谁能够把可爱的小羊第一句话的节奏表演出来，请同学表演并鼓励同学们积极参与。 [音乐意图：为了紧紧抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热情，同时也提高了学生的音乐感知、表现及理解能力。] 5.找一找 师：这些节奏我们学会了吗？如果再加上音符，就变成美妙的音乐了，我们已经学过，阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7分别代表的音乐术语是 do re mi fa sol la xi (黑板板书) 1 2 3 4 5 6 7 do re mi fa sol la xi 师：请同学们翻到书的12页《可爱的羊群》，找一找，看一看哪些音出现的频率最高。 生：1 2 3 5 6 7 师：1、聆听。下面老师就把这些音代到节奏里面，同学们跟着老师一起唱。 听了音乐你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？ 再聆听+模唱 找喜欢的一句大家一起唱一唱？ 羊村的节奏练习。 听老师弹琴学生找音。 分角色唱歌 能学会演唱歌曲《可爱的羊群》，并尝试用不同的速度、力度使这首歌表现出不同的意境。 能认真聆听《可爱的羊群》，感受乐曲表达的意境。 筷子舞蹈：以所学的《可爱的羊群》为音乐创编律动并伴奏。 不同形式完整演绎歌曲。 最后说一说歌曲表达了什么 你有何收获？ 师总结：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，蒙古的人们热爱那片美丽的地方，我们也要热爱自己的家乡，有国才有家，我们是跨世纪的新一代，肩上责任重大，我希望大家会好好学习，并且要记住我们要为中华之崛起而读书。 2．听一听 师：欣赏完这段舞蹈我们是不是感觉到蒙古族人们真热情，那蒙古族人民不仅仅喜欢跳舞，还喜欢吹拉弹唱，所以蒙古族的乐器也有很多，比如（胡笳，胡 ... ...
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