第三单元第8课《 第8课 初识神奇的3D One》 (教案）（表格式） 信息技术六年级下册

第8课 初始神奇的3D One【教案】 一、【教材分析】 教学目标 1. 了解3D打印技术的步骤，创建三维模型的方法，认识3D One的界面，了解视图导航和鼠标的作用，学习基本建模方法。2. 从作品模仿到自主创新，让学生体验创作过程的艰辛和乐趣，让学生在模仿中思考、在思考中创新、在创新中成长。3. 提高学生动手能力，培养学生的信息技术素养，开阔学生的视野，发展学生的创意思维。 教学重难点 重点：认识3D One界面，了解视图导航和鼠标的作用，学习基本建模方法。难点：改变模型大小，三维坐标的应用，复制模型。 教学准备 电子教室，多媒体课件、学习材料等 教学方法 学生通过自主探究、合作交流、实践演练等学习方法展开学习，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 一、创设情境，激发兴趣 教师出示别墅图片，让学生猜一猜盖一座这样的房子最快需要多久。然后让学生欣赏一段视频。教师播放视频。看完视频后教师提问学生，对3D打印技术有什么感想，3D打印技术还可以打印哪些东西。学生回答后，教师出示PPT图片，有：①全新绿色建筑②跑车“刀锋”③歼-15战斗机④“气管软化”疾病教师总结，3D打印技术已经渗透到了我们生活的各个领域。这种看似神奇的技术其实每个人都可以掌握，现在就让我们开启3D打印世界的大门吧。教师板书课题，初始神奇的3D One。 学生看视频后回答老师问题；学生思考3D打印技术的作用。 二、自主探究，交流分享 教师将学生分成小组，并强调这节课老师会根据大家的表现给各个小组奖励小奖章，最后评出优秀小组。教师出示任务。任务1：3D打印技术的步骤请学生阅读课本32页，回答问题：3D打印技术有哪些步骤？每一步是如何实现的？看哪个小组最快找到答案。1. 建模：创建三维模型；2. 切片：将三维模型导入切片软件进行切片；3. 打印：将切片软件生成的文件导入3D打印机打印；4. 后期处理：上色等处理。3D打印技术主要有四步。后面三个步骤都可以由机器或软件直接加工，我们需要做的就是第一步———建模：创建三维模型 。任务2：创建三维模型的方法下面请学生阅读课本29页，回答问题：创建三维模型的方法有哪些？ 1. 应用三维建模软件直接创建三维模型，如AutoCAD、3Dmax、Blender、3D One。2. 先用3D扫描仪获取对象的三维数据，再将数据处理后生成三维模型。创建三维模型的方法有两种，让学生对比两种方法，讨论一下：你认为它们各自有哪些特点？又有什么区别？请小组成员相互讨论。用3D扫描仪来建模的方法确实很方便快捷，但也有一定的局限性。这时就显出了第一种方法无可替代的优点———灵活性强。下面就针对第一种方法，学习其中一款简单易学的三维建模软件———就是这节课的重点：3D One。任务3：认识3D One 1. 让学生认识3D One图标，并在桌面上找到并打开。同时对照课本30页学习3D One软件界面。3D One界面是包括菜单栏、标题栏、命令工具栏、工作区、视图导航器、浮动工具栏及资源库，资源库中又包含本地资源库和网络资源库。 2. 提问学生， “骰子”是做什么的？“骰子”即视图导航：有26个不同的面，对应不同角度的视图。单击任意一个面，可以观察对应方位的视图。3. 请学生阅读课本30页，了解一下鼠标的功能。然后在3D One软件中试一试。左键：可以单选、多选物体，按住左键还可以简单的拖动物体。右键：按住右键可以自由转换自己的视角。滚轮：滚轮滚动可以放大、缩小网格面和物体，实际尺寸不变，按住滚轮可以拖动网格面。 学生分小组；学生分组进行自主探究学习，每组完成后迅速讨论，回答问题或上台演示的小组可获得金银铜奖章和鼓励奖章；对有难度的任务，让学生上台演示。 三、合作学习，释疑解难 任务4：体验3D One设计让学生 ... ...