空城计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 湘教版小学语文四年级下册 空城计 【一、】基本说明 1、模块：小学语文 2、年级：四年级 3、所用教材版本：湖南教育-出卷网- 4、所属的章节：第七章第24课 5、学时数： 2课时 【二、】教学目标： 1、学会课文中“魏国、诸葛亮、抵抗、兵卒、扫帚、吩咐、疑惑、撤退、丞相、埋伏”等生字、新词 2、了解课文内容，理清故事脉络。 3、朗读课文，感受评价人物形象，激发学生阅读小说的兴趣。 4、复述故事内容。 教学重、难点 1、 理解细节描写对表现人物形象的作用，通过自己的朗读去感受、评价人物形象。 2、 探究空城计能够成功的原因。 教法学法 充分利用多媒体辅助教学手段，创设良好的学习情景，引导学生自主合作学习，善于在学习中发现问题，并创造性地解决问题。 教学准备 《三国演义》主题曲，多媒体课件。 【三、】教学过程： 第一课时 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 一、激情导入（3’） 生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌吧……? 　　一支歌把我们带入了一段历史……，同学们，你们知道这是一支什么歌吗 共同欣赏《滚滚长江东逝水》 集中学生的注意力，调动学生学习课文的兴趣，一首歌，带动学生的思维和想象。 二、新授（一）解题( 5’ ) 同学们，你们都知道《三国演义》这一古典名著吗？都知道有哪些主要人物？在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜欢谁 喜欢他的什么特征 （老师相机多媒体出示诸葛亮和司马懿的图片。）今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。请同学们打开课本。“计”是什么意思？ �———�三十六计”你知道哪些？ 今天我们来学习其中的第三十二计———空城计。它是一种怎样的策略呢？学完课文，你们将会明白 讨论交流自己对《三国演义》这一名著的了解。举手说说自己所喜欢的人物。学生纷纷回答自己所知道的有关三十六计的计名。 让学生对古典名著有初步的了解。也激发他们以后阅读名著的兴趣。 （二）检查预习，学习生字词，概括课文内容。(20’) 1、检查生字、词语学习情况。课件出示词语，指名读音。着重指导：抵———低 扫（sào）帚 　 2、分段朗读课文，要求在朗读过程中要读准字音，注意节奏，同时注意理解文章的内容。 　 3、大家理解文章的内容吗 请用一句话概括这篇课文的主要内容 　　(教师提醒方法：谁 干什么 怎么样 ) 认读生字词语。朗读课文。概括故事内容。 让学生对课文主要内容有大致了解，为进一步的深入学习打下基础。 (三)快速浏览全文整理故事情节 （10’） 事情的开端、起因是什么？ 故事怎样发展 故事的高潮是什么？ 　　故事的结局写了什么？　能不能为每一部分拟个小标题？ ———兵临城下。———临危施计。 ———司马中计。———孔明释计。 帮助学生进一步理清故事脉络。 三、课时作业 (7’) 书写课文生字词语。 第二课时 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 一、复习导入 （3’） 播放课文录音，思考：诸葛亮在什么情况下使用空城计呢？空城计到底是怎么回事呢？ 学生听课文，回顾课文内容。 温故而知新，回顾课文内容有助于学生对人物形象的分析。 二、研读课文，感受人物形象。（30’） 一、在这个故事中，写了哪几个人物，你最佩服谁？佩服他的什么，从哪些地方体会到的？用自己喜欢的方式读读相关的语句或段落。根据学生的回答，着重指导朗读，在读中领会以下句子的意思。（1）、“这些兵卒听说司马懿的大军来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好。”这些兵卒为什么会“心惊胆战”呢？（2）、“诸葛 ... ...