《花狮子》教案 1教学目标 知识与技能:了解安塞农民画特点。 过程与方法:提高学生对民间绘画———农民画的审美意识,能感知安塞农民画的独特魅力并能运用简单的语言表述。 情感、态度与价值观:热爱民间绘画的情感和感受其中所蕴含的美好愿望。 2学情分析 小学一年级美术书封面内页有一幅美术作品:安塞农民画《花狮子》。安塞农民画既是一种传统的绘画艺术,又是一种逐渐成熟的新兴画种。它具有鲜明的民族风格和地方特色,并极富浓郁的乡土气息。作品造型夸张,生动,色彩对比强烈,艳丽、形象质朴,花纹饱满。因而具有传统的装饰美。画面充满了当地农民的美好愿望。安塞农民画具有浓厚的人情风俗和生活气息。每一幅农民画仿佛都诉说着一个动人有趣的故事,表达了作者对家乡的情怀、对生活的热爱。 3重点难点 重点:了解安塞农民画特点。 难点:体会安塞农民画所蕴含的美好愿望。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】激趣导入 同学们大家好！想认识今天美术课堂的主角吗 看,它正迫不及待的要跟我们打招呼呢!(出示图片及背景音频:花花的自我介绍) 活动2【讲授】讲授新课 能和花花一起上美术课，大家开心吗？花花也非常开心，那么就让它带我们一起进入今天的美术大森林吧！ 首先我们跟着花花去一个很美的地方（出示安塞图片）哇，这个美丽的地方叫什么名字呢？（安塞）这里不仅风景美丽，人们也很快乐。这里的叔叔阿姨们感到快乐的时候会做什么呢？我们一起去欣赏吧！ 课件播放（画外音）原来他们会打腰鼓，会剪纸，还会画画。 我们刚刚看了很多人在画画，大家猜一猜这些人的职业是什么呢？我们看到馆里展览的绘画作品呢都是从来没学过画画的农民画的，我们把这些画叫做民间绘画，也叫农民画。板书农民画。 1、欣赏《花狮子》，发现农民画的特点 对比发现 程老师在这些农民画中发现了一幅关于花花的画，一只大狮子———（出示花狮子线稿作品）这只狮子是安塞一位慈祥的老奶奶，张芝兰画的，名字叫《花狮子》。出示课题。 我们的朋友花花不服气了，想和花狮子比一比谁更神气，更威风。同学们，你们能帮他们评一评吗？公平起见，我去掉了他们的颜色，我们只看外形，它们有什么不同？生回答，师引导并总结：我们的朋友造型比较简单，花狮子的造型更加夸张。 板书———造型夸张 B、同学们真厉害。程老师再考考你们的记忆力，还记得好朋友花花是什么颜色的吗？花花和大自然中的狮子都是一个色系的。 农民画家张奶奶也给狮子涂了颜色，有哪些颜色呢？生答，师总结：用了这么多的颜色，给我们感觉怎么样？花狮子的色彩更鲜艳（板书———色彩艳丽）看这里红色和绿色放在一起，对比十分强烈，视觉冲击力太大了。那么花花又输了，《花狮子》颜色好看，他觉得很奇怪，这《花狮子》怎么颜色不按套路出牌呢？是啊，这花狮子颜色和真实的狮子一样吗？现实中有这样五彩斑斓的狮子吗？ 你知道农民画家为什么要用这样的颜色吗？（这样的颜色喜庆，农民画家用喜庆的颜色表达他们对幸福美好生活的向往） C、再看看内在装饰，它们谁更花哨？《花狮子》。它身上有哪些花纹？请和同桌一起轻声讨论，待会我来请代表回答，看谁找的最多。 生答，师总结：身上有小狮子、鸟、各种线条。 农民画家为什么给大狮子身上画花纹呢？画上花纹会怎样呢？因为在农民画家认为花哨是一种美，于是他们用花纹来打扮，装饰作品，所以农民画具有装饰美。出示：装饰饱满） D、今天我们跟着花花一起欣赏了一副农民画，画面中主要表现得是狮子妈妈和两只小狮子嬉戏的场景,一只小狮子趴在妈妈身上,而另一只则紧跟在妈妈身边。画家用夸张的造型，艳丽的颜色,以及各种各样的花纹,向我们展示了一幅装饰感极强的民间美术作品。 之前我们提到民间美术作品，都不得不提到他们 ... ...
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