《开火车》教学设计 教学目标： 1、用指定的节奏，完成编创活动《开火车》。根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作，并且学习跳火车舞，骑椅子做动作。 2、能用不同的方式为《开火车》进行多形式的编排。观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。 发展学生的平衡、协调能力，提高动作的协调和灵敏性。 3、培养学生团队合作的意识和能力。懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。 教学重难点： 1、节奏编创 2、为童谣编配打击乐器伴奏。 教学准备： 有关椅子游戏的各种图片。 教学过程： 一、新课导入 1、目的： 用课件播放火车的录音，让学生真实感受一下火车的声音，激发兴趣（课件播放火车的出发、行驶、进站的声音） 2、配合图片谈话导入： 教师提问：你们听的是什么声音 你们坐过火车吗 你们知道商丘火车站吗？ 我们商丘市是一个特别重要的交通枢纽城市，京九铁路和陇海铁路的交叉点，我们商丘市有两个火车站，大家请看，这一张图片就是我们的商丘火车站的外景（课件出示商丘站图片），这一张是商丘南站外景（课件出示商丘南站图片）（用来增加学生的家乡自豪感。） 二、节奏教学 1、歌曲激趣： 现在我们来听一下歌曲《开火车》吧！（课件播放开火车歌曲视频） （1）提问：歌曲里唱了什么？有哪些声音？你能模仿吗？现在请大家再听一遍。 （2）再次引导学生模仿的同时进行节奏练习： 重点提示：讲解节奏的分值及时长，为下节教学做准备。 教师示范：朗诵歌词并配上节奏。 教师示范：有节奏的打出拍子并且朗诵歌词《开火车》。 2、读一读童谣《开火车》 师：小火车真要开来了，你听！请小朋友们和老师一起拍拍手。（拍出强弱拍） 接下来请大家跟我读读这一小句，“跑·得 快呀”，谁来说说看，这个附点节奏应该怎读？ “跑”这个字要读的长一些，（老师用手势表示）“得”这个字要读的短一些，（老师用手势表示），好，来读一读吧！ 最后一行需要小朋友们自己完成喽！你觉得火车会怎么样呢？（火车到站了，离我们越来越远） 三、创编教学 创编注意： 看清拍号（我们要写的是2/4拍） 数清拍子（每一小节写2拍） 1、把学生按每组4或5人一组分组并选出或指定组长。 2、师： 好了，大家讨论一下，可以开始了，（老师巡视并计时）写完举手示意。 并提示写出火车越来越远的感觉。 | | | || 3、节奏写好，每组请一位到黑板上写出。 4、每组拍一拍，读一读自己写的节奏，并加上火车的声音。 5、我们各组把编创填入童谣中 四、律动 教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？（高兴、活泼、自豪等等，根据学生的叙述给予及时表扬）。我们来表演的时候应该用什么样的感觉呢？ 学生：应该用高兴的、欢快的声音来表演。 教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机吧！ 下面我们来做歌表演《开火车》。 教师：同学们！你见过火车头吗？这一张就是火车头。（课件出示火车头的正面照片和驾驶室照片）你们会开火车吗 你是怎样开火车的 （引导学生做动作，学生按汽车方向盘来做动作） 教师讲解：引导幼儿根据歌词创编动作。 学习游戏中开火车的动作。 学习听音乐开火车。 音乐游戏《开火车》，体验合作游戏的乐趣。 五、小结： 在家里，家长可以和学生一起“开火车”，让学生尝试做火车头，带领家长一起游戏。 ( 3 ) ... ...
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