15 我的于勒叔叔 教案

我的叔叔于勒 【教学目标】 知识与技能 1．准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。 2．多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。 过程与方法 1．学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 情感、态度与价值观 思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。 【教学重难点】 1．准确梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思。 2．理解把握小说的主题思想。 3．多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。 【教学过程】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、导语设计 我们有很多同学是独生子女，能告诉我还有哪些同学不是？哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？在现实生活中，手足之情并不会像大家想得那样美好，今天我们就来学习《我的叔叔于勒》，体会一下人情冷暖和世态炎凉。板书课题，导入新课。 二、资料助读 莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多篇短篇小说，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠———俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。 三、速读，梳理情节 1．教师：“于勒是我的叔叔，爸爸的弟弟，我的亲叔叔。”这是小说中的原话。请同学自由朗读小说，标出你认为难以认读的字词。要理清小说写了一个怎样的故事，从小说中找出“我们”一家对于勒的其他称呼，并说说你的体会。 （1）字词积累。 ①朗读课文，圈画文中生字词。 拮（jié）据 栈（zhàn）桥 煞（shà）白 糟蹋（zāo tà） 撬（qiào）开 诧（chà）异 牡蛎（mǔ lì） 别墅（shù） 褴褛（lán lǚ） 阔绰（chuò） ②查工具书，解释下列词语。 拮据：手头紧，经济境况不好。 端详：仔细地看。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：（衣服）破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 张皇：惊慌；慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。 迟疑不决：拿不定主意。 莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。 （2）简要反馈自读后的感受，教师要肯定学生的个性化理解。 2．教师：同学们找出了许多对于勒的称呼，思考这些称呼与小说的情节有着怎样的关系。 教师归纳：这些称呼代表了“我们”一家对于勒的不同态度，而这些称呼因于勒的地位的变化而变化。 四、朗读，整体感知课文 1．自读课文，了解人物关系。 （1）“我”在文中的作用是什么？ 明确：“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行为都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。 （2）故事涉及哪些人？他们之间原本是什么关系？ 明确：故事涉及“我”的父母亲菲利普夫妇、父亲的弟弟“我”的亲叔叔于勒、“我”的两个姐姐、“我”的二姐夫、船长等人物。 2．范读课文（录音范读或教师范读），了解基本情节。 故事中的人物各做了哪些事？ 明确：菲利普夫妇：盼于勒———赞于勒———遇于勒———躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。 3．复述课文，按“开端—发展 ... ...