《有趣的食物链》教学设计 有趣的食物链 教学目标 1、知道什么是食物链和食物网。 2、知道食物链由生产者和消费者组成。 3、知道食物链的营养源自于绿色植物。 4、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。 5、能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。 6、知道食物链被破坏的后果。 教学过程 一、导入新课 1、师：同学们，在学习新课之前我们先来猜一个谜语，好吗？（出示《螳螂捕蝉黄雀在后》的图片） 2、师：你能用一句我们学过的成语来概括一下这幅图画的内容吗？能不能用自己的话解释一下什么是螳螂捕蝉黄雀在后？ 3、师：在这幅画里，蝉被螳螂吃，螳螂又被黄雀吃，你能不能用文字和图示的方式将它们之间吃与被吃的关系表示出来？ 4、师介绍图示的画法，提示学生箭头从被吃的生物指出来。 5、谈话：在大自然中，像蝉、螳螂、黄雀这样，生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。今天这节课我们就来了解自然界中的这“有趣的食物链”（板书课题）。 二、认识食物链及其中各种生物的角色名称 1、师：你能说一说自然界中还有哪些吃与被吃的食物链关系？ 2、师：你能用刚才老师的所画的方法将自己例举的食物链关系画出来吗？（选取有代表性的两个同学上黑板画出食物链图示） 3、师：大家看我们在黑板上写成的两条食物链，找一找它们有什么共同点？ 4、小结：完整的食物链一般从植物开始，到凶猛的食肉动物结束。 5、师：你知道食物链中植物是如何获取食物的吗？其他的生物呢，它们是怎么获取食物的？ 6、谈话：科学家们给食物链上的生物起了不同的名字，自己制造食物的叫“生产者”，以其他生物为食的叫“消费者”。 7、师：生产者和消费者在食物链中各有什么作用？ 8、师：老师还有一些问题（出示图片：猫、蜘蛛、毛毛虫、鹰、花、黄雀、獾、草）在这些生物中哪些是生产者，哪些是消费者，小组讨论一下。 9、小组汇报讨论结果，师生共同小结、分类。 10、师：其实屎壳郎既不是生产者也不是消费者，生物学家把这一类生物称作分解者。想了解更多的有关分解者的知识吗？请同学们自学课本45页，了解一下还有哪些生物是分解者，它们在食物链中有什么作用？ 11、学生自学，教师巡视。 12、师：根据你的自学，你还知道了哪些生物是分解者？ 13、师：分解者在食物链中到底有什么作用呢？如果没有分解者这个世界将会怎么样？ 14、谈话：通过刚才的学习我们对食物链有了一个初步的了解，下面我们来画一画食物链，有兴趣吗？（出示图片：鹰、蛇、兔子、菜青虫、麻雀、田鼠和青菜）这些生物之间有复杂的食物联系，下面我们就要来找一找它们之间的食物链，要尽可能多的把食物链画出来。 15、师：在找这些复杂的食物链之前需要注意些什么？ 16、师出示注意事项：①先把一条食物链画完整再画第二条；②箭头要从食物链的低级指向高级；③多条食物链重复的地方只要画一次。 17、学生画食物链，教师巡视指导。 18、（确定若干学生扮演鹰、蛇、兔子、菜青虫、麻雀、田鼠和青菜）小组汇报所画的食物链，同时小组其他成员用毛线将食物链连接起来。 19、师：大家找到的这么多条食物链，观察一下你发现了什么？ 20、小结：自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。通过食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么角色。 三、了解食物链被破坏带来的严重后果 1、师：我是一个老菜农，想要自己种植的青菜获得丰收，就往青菜上喷洒农药，会出现什么情况呢？（菜青虫会死亡） 2、师：哪些生物会因为菜青虫的死亡受到影响呢？扯动毛线看一看，你发 ... ...
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