第16课　会说话的手（一）（教案） 美术四年级上册

第16课　会说话的手（一） 1教学目标 知识与技能目标 认识手的结构,感知手形的变化与组合,能够用线描的形式,从不同角度对手进行写生。 过程与方法目标 仔细观察手的形状、纹理,初步了解手的结构,通过比较不同的手,了解不同性别、年龄、职业手的不同。学生进行写生,能用线描的方式表现手。 情感、态度与价值观目标 培养学生仔细观察的习惯,进一步了解自己的手。 2学情分析 小学四年级的学生对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,对世界充满着好奇和新鲜感,往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面,可以打破常规,创造出符合自我个性的作品。 3重点难点 教学重点 仔细观察手,用线描的方法表现不同姿态的手。 教学难点 准确把握手的基本结构并表现出来。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】猜一猜 1. 猜谜语。 教师同学们,老师今天带来了一个谜语要考考大家,敢试试吗“不长叶子不开花,两棵小树十个杈。能写会算画图画,光会干活不说话。”猜猜是什么呀 学生自由回答。(教师板书课题手) 2. 猜手语。 教师你可别小看这个手,它可会说话哦!不信那我们试试。 (教师通过手表示“OK”“停止”“过来”“真棒”等简单手型语,让学生猜猜是什么意思) 教师同学们,你们看老师没有骗你吧,手是会说话的! 教师补充板书课题会说话的手 设计意图通过猜一猜的形式,活跃课堂气氛。拉近学生和学习内容之间的距离。通过猜谜语,揭示本课学习主题;通过猜手语,揭示本课主题的多重含义。 活动2【讲授】看一看 1. 看形状。 教师同学们,举起自己的一只小手,看看,这五个伙伴,哪个是最高的,哪个是最胖的,哪两个看起来差不多高,哪一个是最瘦的 (教师引导学生观察手,说说手指的长短胖瘦,认识不同手指的名字。) 2. 看纹理。 教师同学们,拿起桌上的放大镜,看看自己的手心和手背,说说你看到了什么跟同桌比比有什么不一样的地方 教师请同学们在老师准备好的手型框内,画上你看到的线条和纹理。 (学生进行小练习,教师进行引导,启发学生想象。) 3. 看不同。 (教师借助现代教学媒体,展示不同年龄、职业手的图片。) 教师同学们,你们仔细观察过手吗仅仅看手,你能猜出它的主人是谁吗 教师同学们真了不起,能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸,它不但能传递信息,表达感情,还会说话。 设计意图通过看一看,引导学生学会观察对象,特别是观察细节的能力。通过看形状,认识手指的不同;通过看纹理,认识手面的不同;通过看不同,了解不同年龄、职业手的不同。 活动3【活动】摆一摆 1. 学摆手势。 教师同学们,我们的手很灵活,能做出各种手势。 (教师出示手势图片,师生一起来模仿) 2. 组内交流。 教师同学们,其实在生活中我们常用手势说话,请小组同学之间用小手说说话。 3. 合作拼摆。 教师同学们,有时一个人的力量是不够的,能不能用几个小朋友一起拼摆一些有趣的组合图形,你们看,就像他们一样,你们能做到吗 设计意图通过摆一摆,让学生感受手的灵活和手型的多变。为进一步写生创作并激发想象做好铺垫。 活动4【练习】画一画 1. 教师示范。 (教师示范,总结手的结构特点。) 2. 学生练习。 教师伸出你的左手,做出一种手势,用单线条把它画下来,注意抓住手的结构特征和细节。 教师学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线,并掌握一定的透视结构关系。 (学生练习,教师巡回指导,播放轻音乐。) 设计意图通过画一画的环节,引导学生认识手的结构,感知手形的变化与组合,能够大胆用线描的形式,从不同角度对手进行写生。 活动5【作业】夸一夸 (完成作业后,教师及时进行课堂小结,请学生上台展示作品并作介绍。) 1.谁来夸夸自己的画(自评) 2. ... ...