单 元：第1单元 年级： 六年级 课时：二个课时 课 题 <<拉起手>> 设计理念 1.学唱歌曲《手拉手》《来吧！来踢球》，以及“声音的模拟与表现”的创编活动。2.通过学唱这两首颇具时代特点的儿童歌曲，让学生体验歌曲热情欢快的情绪，培养学生团结友爱、热爱和平的精神。3.学习目标是“培养学生的艺术想象力”，因此课中还安排了“声音的模拟与表现”的创编活动，让学生能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现、模仿足球场上热烈沸腾的气氛，培养学生创编与合作能力。 教学内容 发声练习（师生互动）歌曲：《拉起手》 《来吧！来踢球》 教学目标 一、知识与技能：能用自然的声音，准确的节奏和音调熟唱歌曲《拉起手》《来吧！来踢球》；感受歌曲的节奏、旋律和力度变化；感知歌曲的主歌和副歌；尽量用合唱的形式演唱歌曲《拉起手》的副歌部分。二、过程与方法：（1）学唱歌曲《拉起手》《来吧！来踢球》，建立团结友爱、互相尊重意识。（2）能用人声、乐器及其他声音材料合作完成课本第12页的“声音模拟与表现”的创编活动，感受创编活动的乐趣并体会合作的重要性。三、情感态度价值观：通过学唱这两首颇具时代特点的儿童歌曲，让学生体验歌曲热情欢快的情绪，培养学生团结友爱、热爱和平的精神。 教学要点 教学重点：学唱歌曲《拉起手》和《来吧！来踢球》。教学难点：感受歌曲的节奏、旋律和力度变化；感知歌曲的主歌和副歌。 教学方式 老师：用启发式、示范性、师生互动的方式进行教学。学生：鼓动学生积极的参与。 作品分析 1.《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。歌曲为两段体结构，其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而能跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二声部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。2.歌曲《来吧！来踢球》，是一首脍炙人口的创作歌曲。曲调热烈、欢快，表现了赛场上足球运动员勇于拼搏的精神。歌曲中大量切分节奏的运用使歌曲更具有动感。形象的歌词更是刻画出了足球运动员勇于拼搏、勇攀高峰的精神。 阶段目标 【师生活 动】 【设计意图】 师生互动 1 1 5 5/1 -//Yi yi ya ya yi1 3 2 4 / 3 5 4 2/1 - //U 【在轻松活泼的气氛中进行学习】【发声训练】【在发声练习中加入动作，进行互动，激发学生的学习兴趣】 阶段目标 【教师活动】 【学生活动】 【达成目标】 歌曲《拉起手》歌曲《来吧！来踢球》 【教学过程】（一）新课导入情境导入：用歌曲《拉起手》的旋律作为背景音乐，播放有关世界和平与手拉手的画面，让学生讨论看到这些画面想到了什么，导入歌曲《拉起手》。（二）学唱歌曲1.听听、说说完整聆听歌曲，说一说歌曲的情绪。2.拍拍、读读（1）模击节奏“× ×▏× ▏× × × ▏× ▏”（2）找出歌曲中的切分节奏，按节奏朗读歌词。（3）找出歌词中4次（“友谊”“和平”“团结”“这世界”）不同意义的拉起手。用师生问答的方式，边读歌词加深对歌词的理解和记忆：师：什 么▏让 我们 ▏拉 起 手 ？▏生：友 谊 ▏让 我们 ▏拉 起 手 ▏（4）用各种律动（拍手、拍腿、捻指等）体验2/4拍的律动感，在律动的同时用节奏朗读歌词。3．唱唱、划划（1）跟随老师的琴声默唱或哼唱歌曲的旋律。（2）用接龙的方式或自学的方式学唱旋律。（3）加入手势唱准音高，并分析歌曲级进、跳进相结合的旋律特点。（4）聆听歌曲的副歌部分，尝试用合唱的方式演唱歌曲第二部分。（对于合唱基础较弱 ... ...
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