小学音乐人音版六年级下册7放飞梦想《聆听 欢乐颂》教案 教学目标： 1、能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱 心、培育爱心、关注人类团结的情怀。 2、在音乐拓展活动中，引导学生感受音乐的魅力。 3、初步了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。 教学重点：能用歌声表达音乐作品的美好情感。 教学难点：音高准确、声部谐和。 教学过程： 创设情境、明确任务 播放歌曲《贝多芬的悲伤》。 设问：音乐短片中描述的是哪位音乐大师？（贝多芬） 设问：谁知道贝多芬是哪国人？（德国） [设计意图：新课程强调学生在教学活动中的主体地位，要求学生在亲身体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习。因此，本环节设计能从学生的角度出发，挖掘学生已有的经验，师生之间的自然对话，巧妙地让学生进入教学的主题，激发学生学习的兴趣和探究欲望。]二、 聆听欣赏，感受体验 欣赏《欢乐颂》 1. 初听歌曲。 师： 这首歌曲情绪是怎样的？ 生： 欢快、热烈地。 2.复听歌曲。 师：认真聆听这首歌曲，找找歌曲中出现的音乐知识？生： 附点音符、延音线。 3. 演唱歌谱一遍。 4. 朗读歌词。 师：介绍歌词是德国诗人席勒的一首诗，要求学生有感情地朗读。 [设计意图：音乐课的基本价值就在于通过聆听音乐、表现音乐和以音乐创造为主的审美活动，使学生在主动参与音乐实践活动中获得知识，提高技能，充分体验蕴涵在音乐中的美感和丰富的情感，并产生情感共鸣。此环节设计能面向全体学生，通过旋律分析，设计多种活动形式采用聆听、识谱、演唱、演奏的方式调动学生学习热情，并从音乐本身情绪的“通感”产生有助于对作品的理解和表现，突出音乐性。同时教师点拨启发学生交流情感体验，将音乐知识巧妙渗透于实践活动中，有效提高了学生审美能力，激发学生对优秀音乐作品的喜爱之情。] 深入感悟，拓展延伸（一） 1、低声部教授。 2、教师范唱歌曲。 设问：教师演唱歌曲有哪些变化？ 随琴视唱前两乐句歌谱。 4、高低声部分别演唱前两乐句。 5、学生分组做二声部合唱训练，加入歌词。 6、集体完整演唱歌曲一遍。 [设计意图：在本环节的实践过程中，教师为学生提供高质量的音乐片段欣赏拓宽了学生的音乐视野。] 深化感悟，拓展延伸（二） 1、作品欣赏。 2、《小步舞曲》设问：乐曲情绪？（优美、动听、清新） 3、《致爱丽丝》设问：乐曲的演奏乐器？（钢琴） 4、《命运交响曲》设问：表达作者什么样的精神 (坚韧 乐观)。 五、深化感悟，拓展延伸。 1、欣赏摇滚乐手演唱的《欢乐颂》。 师：感受人们对欢乐、幸福生活的歌颂与渴望！ [设计意图：画龙点睛式的结束语使本课首尾呼应，很好地突现了本课教学目标 ... ...
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