《牛 车》 教学对象：六年级 教学版本：花城版走进音乐世界 第十二册 第八单元 课时：第三课时 教学目标： 一、聆听《牛车》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度 等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。 二、通过欣赏、简笔画、创编动作表演，掌握“音画”这一概念。 教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》这一音乐段落，体验音乐要素如何刻画音乐形象。 教学难点：根据音乐，发挥想象用简笔画描绘画面，创编动作，形象表演。 教学过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、新课导入： 上一节课，我们欣赏了穆索尔斯基作品《图画展览会》中的《漫步主题》，同学们还记得它的主题旋律吗？（生哼唱主题旋律），这段音乐是通过哪些音乐要素塑造特有的音乐形象的？（生回答） 三、新课教学： 1、听一听、想一想 师：今天老师想让你们再欣赏一幅图画作品，但是这幅作品不在老师这里，而是在同学们的手中。现在请同学们闭上眼睛，老师将播放一段音乐，请同学们尽可能的发挥想象，去感受音乐中所描绘的画面。老师提示：这首音乐跟牛车有关。 2、说一说 学生初次聆听《牛车》，听后交流感受，说自己看到怎样的画面。 3、听一听、画一画 （1）再听乐曲，老师引导学生通过音乐中乐器、音区、速度、力度等去感受音乐形象，形成画面，听得过程中老师画外音提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车是由远而近/由近而远？） （2）音乐结束，请同学拿出带来的纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。请两位同学到黑板上现场作画。 4、议一议、评一评 教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作（课件）。 （设计目的：通过欣赏进行简笔画的创作，让学生在体验中理解“音画”的含义，同时在欣赏时有的放矢的分析，可以帮助学生巩固掌握利用音乐要素分析作品的方法，为今后音乐作品欣赏打下扎实的基础。简笔画的创作之后再欣赏原作，一来是对比，二来也更进一步让学生确信“音画”作品是能用音乐很清晰展现自然景物画面的一种特殊的音乐体裁。） 5、唱一唱 学唱主题旋律，体会大号低沉的音色以及乐队演奏的沉重旋律所描绘出来的 牛车在艰难中行进的画面，体会农民的悲惨生活。 6、编一编、演一演 (1)为主题旋律创编动作，表现牛车行进的艰难。 (2)再次播放全曲，让学生用自己创编的动作进行表演，尽可能用肢体语言和表情去呈现音乐画面。 四、课堂小结 今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》。这首音乐通过音乐要素的变化，描绘了现实生活中牛车艰难前行和农民们悲惨生活这样一幅图画，像这类型的描绘性的交响诗就被称为“音画”。 五、课堂结束 本课反思： 《牛车》篇幅不算长，通过画简笔画让学生能静下心聆听、感受音乐画面，同时能激发学生丰富的想象力。另外，动作创编这一环节，学生在听完音乐，看完图画后，对音乐所要表达的内容和情感已经有了比较深刻的体会，这时候，让他们将内心充沛的情感用肢体语言表现出来，印象会更加的深刻。整节课下来，学生参与的热情还是比较高的，这种体验式、表演式教学还是比较受学生欢迎。 ... ...
