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课件网) 让教学更有效 第一单元 美妙的和声 目录 01 本课目标 03 新知讲解 02 新课导入 04 课堂拓展与展示 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 能分辨不同合唱作品的音色层次，感受《保卫黄河》的激昂与《牧歌》的悠远，建立对合唱的审美体验。 (二)艺术表现 能参与《保卫黄河》二部轮唱片段演唱，做到声部均衡协调，用清晰咬字和有力声音表现战斗性。 (三)创意实践 尝试为《牧歌》设计声势伴奏，或用不同力度、速度演绎片段，探索合唱表现力。 (四)文化理解 了解《黄河大合唱》的抗战背景，明白合唱凝聚民族精神的作用，理解不同文化背景下合唱作品的内涵。 小朋友们，你们见过黄河吗？ 它对我们中国人有什么特别的意义？ 说得真好！很多年前，我们的母亲河见证了一场伟大的战斗。今天老师带来一段音乐，大家闭上眼睛听，感受里面千军万马奔跑的力量。 没错！这段音乐是很多人分声部一起演唱的，这种形式叫“合唱”。 今天我们就走进《合唱的魅力》，看看合唱能变出多少神奇的声音。 我们来听两段音乐：一段是一个小朋友唱歌，一段是很多小朋友分成两组唱歌。 说说它们有什么不一样？ 观察得太仔细了！ 这种“很多人分几个声部一起唱歌”的形式就是合唱。我们来玩“回声游戏”，老师先唱“风在吼”，你们延迟两拍跟着唱，看看会有什么效果？ 这就是轮唱，也是合唱的常见形式。《保卫黄河》用这种方式，表现战士们前赴后继保卫家园的样子。 歌曲背景 本次核心作品《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章，由光未然作词、冼星海作曲，创作于1939年抗战时期。作品以黄河为民族精神象征，通过轮唱形式表现中华儿女保卫家园的决心。 《保卫黄河》采用二部轮唱结构，主题旋律坚定有力，附点音符与切分节奏营造奔腾向前的气势。两个声部先后进入，形成此起彼伏的呼应效果，如同千军万马奋勇前进的场景。 下面我们朗诵歌词 看《保卫黄河》的乐谱，这里有两行旋律，代表两个声部。第一声部先唱“风在吼，马在叫”，第二声部等两拍再进入。我们先跟着琴唱第一声部，咬字要干脆有力哦！ 真棒！现在我们分成两组，一组当第一声部，一组当第二声部，试试轮唱。记住，自己的声部要唱稳，不能被旁边的声音带跑！ 没关系，我们再来一次，盯着自己的乐谱，心里数节拍，相信你们会唱得更整齐！ 除了《保卫黄河》，曲目单里还有很多好听的合唱作品。比如《牧歌》是蒙古族合唱曲，旋律像草原一样辽阔。我们来听听，感受它和《保卫黄河》有什么不同？（播放《牧歌》片段） 说得太有画面感了！这是一首无伴奏合唱曲目，不同的合唱作品能表达完全不同的情感。 接下来我们用“拍手+跺脚”为《牧歌》伴奏，试试和音乐节奏合在一起！ 下面我们来听现代京剧《打虎上山》听听这段音乐的演唱形式有什么特点？旋律有什么特点？ 《打虎上山》（现代京剧《智取威虎山》选段）演唱形式以京剧老生独唱为核心，搭配乐队伴奏。融合了京剧传统唱腔与现代音乐表现手法，同时可改编为合唱版本，通过多声部层次强化英雄气概。塑造出杨子荣机智果敢的英雄形象，兼具戏曲韵味与现代音乐的张力。 听云南民歌《猜调》 1.听听这段音乐的演唱形式有什么特点？ 2.旋律有什么特点？ 云南民歌《猜调》原始为独唱或对唱，改编合唱版本多为童声合唱。常采用一问一答的声部呼应形式，保留民间音乐的活泼互动感。模拟孩童斗嘴的俏皮感，充满云南民间音乐的灵动与诙谐。 下面我们来听《山童》听听这段音乐的演唱形式有什么特点？旋律有什么特点？ 《山童》是一首童声合唱作品，多为三声部或四声部织体。融入朗诵、声势伴奏等表演元素，通过声部交替与叠加营造山林间的童趣场景。 下面我们来听[尼德兰]拉索作曲《回声》听 ... ...
