《临创斗方作品-时不我待》教学设计 教学目标： 知识与技能： 通过学习临创斗方作品“时不我待”让学生知道斗方作品三要素，学会临创四言斗方作品的步骤和方法。 过程与方法： 在临创斗方作品“时不我待”的过程中，提高学生的书写水平和临创能力，培养学生认真观察、专注书写的好习惯。 情感态度价值观： 通过欣赏、临摹、创作、品评体会临创斗方作品带来的乐趣，激发学生学习书法的兴趣，提高学生欣赏水平。 教学重点： 掌握斗方作品三要素和临创方法。 教学难点： 临创斗方作品的完整性、协调性。 教学准备： 文房四宝、ppt、展台、实物作品、字帖、学生宣纸。 教学过程： 一、 欣赏引入 亲爱的孩子们，欢迎来到我的兰荣轩，这里可是我的书法藏宝阁，里面可是我这二十年来收藏的优秀书法家作品，邀请你们欣赏。 温馨提示： 请重点欣赏作品的形式。 做一个文明的参观者，仅观看勿触摸。 3.欣赏完的孩子请回座位。 师：你知道这些书法创作的形式吗？ 生：条幅、横幅、楹联（对）、斗方、手卷、扇面 师：你们的知识真丰富，今天我们就来学习临创斗方作品时不我待。（ppt，临创斗方作品-时不我待） 师：请看这是什么？ 生：书签 师：对，这是我亲自设计制作的花字书签，只送给在课堂上表现非常优秀的孩子。你们有没有信心得到它？ 生：有。 师：期待你们精彩的表现。 二、自主探索 师：为了帮助孩子们写出优秀的斗方作品。我给你们准备了三个锦囊，一起来打开第一个。请取出老师给你们准备的纸和字帖，按照ppt上的提示完成。书签奖励（1.双姿。2.用墨。3.临帖。）。 （ppt：锦①，正文的章法。1.书写内容“时不我待”。2.书写时间6分钟。3. 书写时执笔正确、坐姿端正。 4. 对照字帖临摹，关注字形结构。） 师：巡视 强调： 1.读帖关注结构2.调墨3.双姿。4.发现2张问题作品。 师：多数孩子已经完成了任务，现在请放下毛笔，调整坐姿。（这位孩子的反应真快，坐姿也非常端正，书签送给你。） 师：老师手里面有两位孩子的作品请大家一起来看一看，他们有那些问题？ 生：书写顺序错误，字的大小不一样，疏密。 师：谁来告诉大家正确的书写顺序是？ 生：从上而下，从右至左书写。 师：同时文字大小要统一、字距疏密要适当。 三、合作探究斗方作品三要素 师：知道了正文章法的孩子请举手？ 师：我要给专注学习的你们点赞，请继续保持这样的学习热情跟我去看一看锦囊二藏了什么秘密？ 师：孩子们认真观察这个斗方作品，它由哪三部分组成？ 生：正文、落款，印章。（师板书） 师：我们把这三部分又称为作品的三要素，它们的位置和大小都有自己的特点，我们先来看看正文的书写顺序？ 生：从右至左，自上而下书写。 师：落款怎么书写？ 生：在左边，中上位置比正文小。 师：普及一个小知识，落款根据字数多少分为长款和短款，这幅作品用的是什么款？ 生：短款。 师：印章的位置呢？ 生：与正文对正，隔一个印章的位置。 四、临创斗方作品 师：看来孩子们对于正文的章法已经熟记于心了，那我们就一起去打开最后一个锦囊，里面是一段示范视频，请孩子们在观看的时候认真体会其中的用笔和章法。 师：三个锦囊孩子们全部用完，现在就把创作的舞台交给你们，请认真阅读临创要求，取出老师为你们精心准备的作品纸，开始创作吧。 五、展示交流斗方作品 师：多数孩子的大作已经完成，新鲜出炉的作品上还散着淡淡的墨香味呢！谁愿意到讲台上来展示自己的作品？（6幅） 师：你最欣赏谁的作品？理由是什么？ 师：看来孩子们不仅是小书法家还是个好的评论家，品评作品的时候用词准确，都有自己专业的见解。 师：现在老师把展示的大舞台交给大家，请前面三个小组的孩子拿上作品到你们相邻的小组里去相互欣赏作品、交流临创作品的感受。提示交流音乐结束 ... ...
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