中小学教育资源及组卷应用平台 《雨打芭蕉》教学设计 一、教材分析 《雨打芭蕉》是广东音乐早期优秀曲目之一。其旋律细腻、优美，加之高胡(又称为粵胡)、笛子、二胡、阮、扬琴、琵琶等的运用，散发出广东音乐浓厚独特的韵味。乐曲具有连续性特征。 学情分析 八年级的学生对音乐掌握了一定的理解、分析能力，初步听辨、感知、理解和判断的能力。对客观事物有了一定的想法，也具有较强的模仿能力，掌握了一定的演唱技巧，学生在第七册上的第五单元中已经接触过中国民族音乐及部分民族乐器的知识，对于二胡、笛子和琵琶的音色及音乐知识有了一定的掌握。 三、教学目标 1.聆听《雨打芭蕉》听辨广东音乐主奏乐器，初步认识广东音乐的音乐风格。 2.通过体验、探究、讨论、比较归纳等方法，分析乐曲中的音乐要素，进-步加强对乐曲的理解，提高欣赏音乐的能力。 3.聆听民间广东音乐，培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好，树立终身学习的愿望。 四、教学重难点 重点：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中正确地感受、体验广东音乐的音乐风格。 难点：能够正确听辨主奏乐器音色。 教具准备 钢琴、多媒体设备 六、教学过程 (一）导入 1、师：同学们欢迎来到音乐课堂，窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。 阴满中庭。叶叶心心，舒卷有馀清。伤心枕上三更雨，点滴霖霪。 点滴霖霪。愁损北人，不惯起来听。同学们你知道这是谁写的词吗？ 生：师引导回答：宋代李清照 《添字丑奴儿·窗前谁种芭蕉》 导入课题《雨打芭蕉》 （二）新课教学 1、初 听 师：1、感受乐曲的旋律是？2、你听到了民族管弦乐中哪种拉弦乐器？ 生：细腻、优美、活泼；二胡； 师：小结，引出高胡 听辨：二胡和高胡的声音，总结二者相同点和不同点 相同点：其行、构造、演奏弓法与技巧均与二胡相同； 不同点：二胡音色较优美、属于低音乐器，更适合表演悲伤的旋； 高胡属于高音拉弦乐器，所以音色明亮，擅长表演抒情、欢 快、华丽的旋律；是“广东音乐”中的灵魂乐器。 介绍广东音乐 中国传统器乐中“丝竹乐” 的一种，流行于珠江三角洲-带。主要乐器有高胡、椰胡、扬琴、洞箫、秦琴等。其音乐具有活泼轻快、细腻缠绵、流畅动听的特点。 再次聆听 师：思考乐曲分成几个部分？勾画出怎样的意境？ 生：勾画出一幅诗情画意般的岭南风光图 分段聆听： ①聆听A段：a、节奏是密集还是稀疏？ b、表现了怎样的心情？ 生：密集；欢快愉悦的心情 ②聆听B段： a、乐曲的速度和力度发生了怎样的变化？ b、淅淅沥沥的雨滴打在芭蕉上，音乐的变化又带给你怎样的画面呢？ 生：变慢、变弱 仿佛看到芭蕉在风雨中婆娑摇曳的姿态，看到了雨打芭蕉的乡土田园景致，与第一段形成鲜明的对比。 ③聆听A'段： a、这一乐段与A、B哪段相似？从节奏、旋律等进行分析。 b、乐曲以什么乐器结束，带给你怎样的感受？ 生：A乐段；节奏：密集 旋律：活泼、流畅 高胡；给人以清新愉悦之感 视频欣赏： 你还认识哪些乐器，它是属于民族管弦乐的哪一类？ 扬琴:又称“洋琴”属于民族管弦乐打击乐器 秦琴：中国传统弹弦乐器 梆笛：民族管弦乐吹奏乐器 小结 雨打芭蕉，谁曾听见芭蕉的轻声呻吟，毕竟明天它又将以新绿澄碧的叶片出现，品一首曲，叹一声情，让我们在今后的学习生活中继续品味《雨打芭蕉》如诗如画的旋律。 【教学反思】： 现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，常常对教材中的歌曲不大感兴趣,激发学生的学习兴趣显得尤其重要。以学生为主体，应考虑学生该干什幺，用创设情境可以激发学生的进一步探究的好奇心。课堂上，应该留给学生去思考去领悟，用音乐去激发想象的空间;用情感体验音乐。因此，教师在教学中，让学生多听、多感受、教师多引导，让学生真正走进乐曲，感受音乐之美。(
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