课题：演唱《金铃铛》 教材分析： 《金铃铛》是湘版小学音乐二年级上册第二单元金色秋天的第一课。这是一首一段体的儿童歌曲， 四三拍子，曲调欢快、流畅。衬词“哐啷……嘀嗒……”的运用，使歌曲 更富有童趣，展示出果园丰收、人欢车闹的景象，表现了少年儿童在果园 里分享丰收，欢乐的喜悦心情。本课主要和秋天丰收有紧密联系，田野里 庄稼已经成熟，人们忙着收割；果园里，选择秋天丰收的景象作为学生学习的对象，培养学生热爱生活、热爱大自然和热爱劳动的美好情感。通过对歌曲的学唱、模仿摘果子和自由律动的音乐实践活动，扩大学生的音乐视野，了解音乐与劳动、与大自然、与生活以及与姊妹艺术的关系，进一步提高音乐学习兴趣和音乐审美能力。 学情分析： 二年级学生经过一年的音乐学习对简单的歌曲能随音乐律动，针对学 生年龄小，好奇、好动，模仿力强这一身心特点，我采用律动和一些表演 来调动学生参与的积极性。重点发展律动，培养学生的协调性和节拍感， 巩固学生所学的知识。 教学目标： 知识目标：认识休止符、了解3\4拍子歌曲的特点,及节拍特点。 技能目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》；能用简单语言描述对歌曲和秋天的理解和感受；能随音乐自由律动表演体验摘果子的快乐； 能用打击乐器为歌曲伴奏。 情感态度目标：能在音乐活动中感受到秋天丰收的喜悦，培养学生热爱大自然、热爱劳动和热爱生活的良好价值观，提高学生音乐学习兴趣和音乐审美能力。 教学重点： 用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 教学难点： 准确演唱歌曲；二声部合唱部分的演唱：用串铃，双响筒，碰铃为歌曲伴奏，自由律动；情感体验。 教具学具:钢琴、录音机、多媒体、串铃、双响筒、碰铃、三角铁、响板 教学过程： 师生问好 一：导入新课 师：同学们，一年共分为几个季节呀？ 生：四个，春夏秋冬。 师：对，是四个。同学们真棒！春天是小鸟啁啾，夏天是雷雨轰轰，秋天是黄金遍野，冬天雪花飞舞。今天，老师带来了一段视频，请同学们开动脑筋，看谁能说出这是在歌唱哪个季节？他们在干什么。 播放视频丰收的季节【设计意图：让学生从听觉和视觉两方面感受乐曲的喜悦情绪、秋天田野丰收的景象，以及人们在秋天丰收季节的喜悦心情。通过不同形式的反复听唱歌曲，加深学生的对乐曲欢快节奏的感受能力。】 师：这段视频过在歌唱哪个季节 同学们从视频上看到了什么？ 生：秋季。秋季农民伯伯在收割；秋天树叶变黄了， 果园里苹果熟了 ，地里的玉米成熟了，农民伯伯们脸上露出了丰收的喜悦 …… 师：出示图片果园里成熟的果实，提问：果实像什么？ 生： ……师:树上成熟的果实高高挂起像不像金铃铛？生：像 师：是啊，每一个季节都有一个动人的声音。秋天真是个丰收的季节，田野里还传来了欢乐的歌，这节课我们就来学习一首有关秋天的歌曲《金铃铛》。 二：新课教学 （1）师：刚才听了《丰收之歌》，现在我们来学唱秋天的歌《金铃铛》， 金铃铛指的是什么呢？ 生：树上的果子 师：是啊，果树上的果子，果子就像金铃铛一样发出悦耳的声音，让我们来听听吧。 播放音乐《金铃铛》，学生听赏。 师：歌曲的演唱情绪是欢快的，还是悲伤的？ 生：喜悦的，欢快的。 再一次聆听歌曲《金铃铛》 让我们带着喜悦的心情，小声哼唱《金铃铛》。 播放音乐《金铃铛》，生边唱边用肢体伴奏。 听音乐，拍手，拍腿、拍腿 【设计意图：让学生养成聆听习惯，初步感受四三拍的强、弱、弱规律以及身体的协调性，表演能力。】 师：歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？表示什么？生：3|4拍子 强弱弱，表示以四分音符为一拍，每小结3拍 （2）节奏练习 3|4 XX X-|XX X-|| 3|4XX XX X0 |XX XX X0|| 学生自由为节奏配上歌词，有节奏的朗读 ... ...
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