湘文艺版三年级音乐下册第2课《（听赏）杜鹃圆舞曲》教学设计

听赏《杜鹃圆舞曲》教学设计 理论依据： 《课标》指出：“能感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态等作出相应的反应。”本课作为一首器乐欣赏，教师设计听、唱、动相结合的教学方法，引导学生初步探究对作品的理解，启发学生对音乐的想象和联想，鼓励学生大胆地表现音乐，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。 教材分析： 《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首作品，并被改编为不同形式的器乐曲，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。 第一乐段：在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 第二乐段：以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 　　第三乐段：旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。 这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 学情分析： 我的教学对象是三年级的孩子，他们属于中年级的学生，他们有了一定的音乐感知和理解能力，能够分辨不同情绪的音乐。他们具有活泼、好动、模仿力强的身心特点，他们喜欢唱歌跳舞，所以在教学过程中，我将听、唱、动等多种方式相结合进行教学，以提高学生学习的注意力、积极性和音乐活动的参与度。 学习目标： 1.通过聆听管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》，感受四三拍的节奏，并能准确的说出节奏特点。 2.能够分辨乐段，了解三个乐段的音乐形象并能说出乐曲的演奏顺序。 3.通过以歌唱、打击乐、律动的实践活动，感受、表现“杜鹃”的音乐形象。 学习重难点： 在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受并表演 “杜鹃”的音乐形象；能在聆听音乐中辨别三个乐段音乐形象的变化，区分乐段及主题旋律；能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。 教学过程： 导入 1.课前发声练习 导语：同学们美妙的声音引来了一位神秘的朋友，大家听一听它是谁 师：那谁来模仿一下布谷鸟的叫声。（用“布谷”做发声练习） 2.编创、模仿杜鹃鸟的动作 师：布谷鸟还有一个好听的名字叫做杜鹃鸟，下面我们来一起认识一下它吧。谁来模仿一下它。 3.节奏游戏 师：今天，小杜鹃要跟我们一起做一个节奏游戏，我来做你来学。 用不同的声势动作打击四三拍的节奏，引导学生说出节奏的特点（强弱弱、四三拍） 拍手，拍腿 加速拍，引导学生速度的变换 师生接龙拍 随乐拍 4.导入新课 师：刚才我们听到的好听的音乐是一首世界著名乐曲中一个小片段。那么今天老师就请同学们和我一起来欣赏一首关于小杜鹃的乐曲，来自挪威作曲家约纳森创作的管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》，请同学们感受一下乐曲是几拍子，乐曲中表现了一只怎样的小杜鹃。 欣赏乐曲第一乐段 导语：请同学们跟老师一起走进小杜鹃的世界。 故事导语：清晨，刚睡醒的小杜鹃站在它的枝头上唱着清脆又动听的歌曲，你们听...... 1.师生讨论对于乐曲第一段的感受 师：同学们说的都非常好，这一段呢是这首乐曲的A乐段也就是第一乐段，同时，这个乐段的旋律又是本首乐曲的主题旋律。那么下面我们也来和小杜鹃一起唱一唱吧。 2. ... ...