心理健康教案 五年级是孩子情绪、情感的突发期。自我意识开始崛起，他们强烈需要别人的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而变得情绪激动。自我意识的形成，让他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化 了解自己的情绪 教学目标： 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒哀惧的四种基本类型。 2、分析情绪产生的原因，知道情绪是经常变化的。 3、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用。 4、了解情绪是可以传染的。 重点和难点： 认识到情绪是丰富多样的，不同的情绪有不同的作用。 教学方法：情境体验法、讨论分享法、观察分析法、ppt等 教学过程： 1、 体验情绪，导入主题。 师：同学们好，我们这节上心理健康课，上课前先来个数学小测验。请准备好纸和笔。（发卷：五年级有些难度的奥数题） 师：每个同学都有卷了吗？做题的时候要认真细致，考完后我会把每个人的成绩和名次通知家长。（5分钟后收卷） 师：做得怎么样？（预设：生太难了）既然太难了，老师决定每人成绩100分，怎么样？ 2、学生谈刚才的心情，引入主题。 师：下面找两个同学做个采访，说说你刚才的心情。必须说出真情实感。（指名） （采访过程）： 师：刚才听到心理课上要考数学 ，你们是什么样的心情？（生：惊讶） 师：当听到要把成绩和名次通知家长，又是什么样的心情？（生：紧张） 师：在做题时一看很多题不会，是什么样的心情？（生：害怕） 师：当听到老师宣布每个人都是100分时，又是什么样的心情？（生：高兴） 师：好请回座位。大家的心情是不是和他们一样呢？同学们，刚才短短的几分钟你们经历了惊讶、紧张、害怕到高兴的心情，这些心情就是情绪。今天我们就一起来了解什么是丰富多样的情绪。 2、 做游戏，了解常见的情绪。 师：下面我们来做个游戏。请同学们模仿屏幕上图片的表情，可以加上动作，配上声音。小组比比看谁模仿得像。开始。（出示课件） (学生分组做游戏。) 师：模仿的不错，配上的动作声音也比较合适。在模仿的时候感觉这几幅图片表达了什么样的情绪？ (学生回答。) 师：你们是通过哪些地方看出这些情绪的？ (指名回答。) 师：所以我们经常说在和别人交往时要注意察言观色。这几幅图片表达的正是四种基本的情绪：喜、怒、哀、惧。（出示课件） 师：情绪还有很多种，你们还知道那些情绪？ (学生交流。) 师：你们说的都不错，了解课件上这几种情绪吗？（出示课件） (学生交流。) 3、 观察一些生活中的图片，分析情绪产生的愿因。 师：刚才我们说通过察言观色看出人物的表情，同学们观察观察这几幅图片中的人物，用一个词描述他们的情绪？猜测他们为什么会有这种情绪？ (出示课件，学生交流。) 师总结：所以说情绪和我们的生活密切相关，当我们面对不同的情境，不同的事情时会产生不同的情绪。 (出示课件) 师 :我们再看一组图片，去年的世界杯足球赛在哪举行？（巴西）这是巴西队和德国队比赛后球迷的反应。穿黄衣服的是巴西队，人多的是德国队的球迷。通过球迷的表现你们猜出这场比赛的结局了吗？为什么？ （学生猜测并说明原因） 同一场比赛，为什么巴西球迷和德国球迷有不同的情绪呢。 （学生交流：因为他们的立场不同。） 师：其实在日常生活中，这样的事情很常见。我列举了几种你们经常遇到的情况，当你遇到这些情况时，你会有什么样的情绪 会怎么做？说出你的真实想法。 （出示课件，学生讨论并交流。） 师（总结）：同一件事，因为你们的态度 ... ...
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