小站 【教学目标】 1．学会本课生字和新词，会用“竞赛”“一尘不染”造句。 2．理解课文内容，概括课文中心思想，学习小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 3．学习作者按一定顺序观察事物和有条理地描写事物特点的方法。 4．仿照本文的写作特点，用“我的学校”为题，写一篇作文。 5．有感情地朗读课文。 【教学重难点】 学习作者按一定顺序观察事物和有条理地描写事物特点的方法。 【教学过程】 一、看图揭题。 教师课件展示小站地图并引导学生看图，初步知道小站的地理位置及周围环境的情况。 学生看图并用自己的话说说小站的周围环境情况。 二、检查讨论预习情况。 1．重点生词读写与释义。 教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点字词。 （1）读写下列字词 摘要 箩筐 宁静 征途 山坳 秀丽 活泼 转瞬间 喷水池 一尘不染 2．字形分析 竟 箩 密 竞 萝 蜜 3．字词释义 山坳：山间的平地。 仍然：仍旧像原来一样。 逼人而来：在本文中是迎面而来的意思。 显然：非常明显，很容易看出来。 精心设计：特别用心设计。 急驰而过：迅速地奔驰而过。 一尘不染：非常干净，一点儿灰尘也没有。 春意：春天的气象。 三、自由读课文，练习给课文分段，并结出段意。 全文分为三段： 第一段（1）讲小站很小。 第二段（2-5）具体讲小站是什么样子的。 第三段（6）讲小站给旅客带来了春意。 四、讲读课文，讨论理解上述问题。 1．讨论小站的“小”表现在什么地方？ （小站 小屋 小黑板 小喷水池 小假山 小树） （只有慢车才停靠两三分钟 快车急驰而过） 2．讨论小站的样子，学习作者按一定的顺序观察事物的方法。 3．提问：小站是什么样子？作者是按怎样的顺序具体介绍的？ （要求学生用“先……再……接着……然后”说） 4．具体讨论小站的样子。 作者是按一定顺序来介绍小屋左边、出口、月台上、月台两头的，请同学归纳。 五、课堂练习 1．快车急驰而过，你在车上甚至连站名也来不及看清楚。（“急驰而过”“来不及”是什么意思？他们之间有什么联系？） “急驰而过”是“来不及看清楚”的原因。 2．月台有个小小的喷水池，显然是精心设计的。（“显然”“精心设计”是什么意思？从哪些地方可以看出这个喷水池是精心设计的？） “显然”是非常明显，很容易看出来。“精心设计”是特别用心设计。 3．在这个小站上，一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花 ，给旅客带来了温暖的春意。（“温暖的春意”是什么意思？为什么说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”？） （“温暖的春意”有两层意思，一是指春天温暖的气息，二是指人们的感受。在环境冷落、单调的小站，看到一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花，旅客心里感到温暖，感受到车站工作人员全心全意为人们服务的一片深情。 4．用下列词语造句。 竞赛 一尘不染 5．“小站上没有钟，也没有电铃”这句话说明什么？ 6．小站虽小，可布置得这样好，是谁布置的？说明了什么？ 7．读课文，概括课文中心思想？ 中心思想：课文讲了北方山区的一个小站，由于工作人员精心布置和认真工作给旅客带来温暖的春意，赞扬了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 【板书设计】 小站的“小” 小站 表达小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。 小站的布置 3 / 3 ... ...
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