《跳竹竿》教学设计 【设计思路】 本课以体验海南民歌、学跳竹竿舞为设计主线，设计“欢快的竹竿舞、美丽的海南、幸福的黎族人、”三个教学环节，让学生逐步深入黎族文化，喜爱黎族文化，乐于参与民俗文化体验活动。为更好地掌握跳竹竿的动作要领，采取先分工、再合作的教学步骤。在唱好歌曲的基础上先从“打竹竿”入手，再练习“跳竹竿”，最后合作集体表演。让学生在聆听、演唱、集体舞等音乐活动中，不断增强学习音乐的兴趣。 【教材分析】 《跳竹竿》是根据彝族民歌《跳柴歌》改编而成的一首海南民歌，适合于学生进行“跳竹竿”的集体舞活动。歌曲为四二拍子，旋律简短清晰，歌词“五指山、万泉河、小阿哥、小阿妹”等具有鲜明的地域特色和民族语言特点。教材为每个乐句末配上“X X”拍手律动，使歌曲富有欢乐、热闹的气氛。 【学情分析】 二年级学生在音准、音乐节奏、律动和音乐表现方面有了初步的概念，但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性教差，特别是在集体舞表演时，要控制好课堂纪律，其中学生的素养存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 【教学目标】 1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。 2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。 3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。 【教学重点】 1.如何树立同学之间的合作意识，增强节奏的韵律感。 2.集体舞教学。 【教学难点】 竹竿舞基本舞步与“竹竿动律”的配合 【教学准备】多媒体、钢琴、竹竿 【教学过程】 1、 师生问好 欢迎同学们来到音乐课堂，今天天气真好，让我们一起用欢快地舞步，渡过这美好的时光吧！请跟我一起跳一跳 二、律动 1.教师示范律动动作。 --刚才我们一起都跳了哪些舞步？（出示节奏） --请一名学生带领大家律动吗？ 2.在音乐《跳竹竿》伴奏中有节奏的进行动作表现。 节奏如下： 2 4 X X X X XX XX X X 开 合 开 合 跳跳 跳跳 （拍手 拍手） 3.相互讨论一下，用我们学过的舞步，跑动起来吗？ 4.带来竹竿，平行放到地上，让学生自己创编，怎样运用刚才律动中学到的动作，从竹竿上跳跃。 【设计意图】这个环节主要是“玩”，在玩中学，在玩中一步一步地走近音乐、了解音乐。在律动中熟悉旋律，为学习歌曲的节奏及舞蹈动作打下基础，使学生初步感受到歌曲的节奏，并在此基础上培养学生的节奏能力。 三、学唱歌曲《跳竹竿》 给我们学跳的舞蹈，起个名字？（引出课题）--出示板书 1.海南岛上最早的居民是黎族人，他们有自己的舞蹈和歌曲，最有名的舞蹈就是“竹竿舞”了，这个美丽的地方，那里四季如春，有风光奇特的五指山，还有山林交相辉映、漫江碧透的万泉河。（出示图片） 2. 今天老师也给大家带来了一首关于竹竿舞的歌曲，海南民歌《跳竹竿》，让我们一起来听一听吧！ 3.聆听歌曲，感受歌曲情绪 ①下面请同学们认真聆听这首歌曲并感受歌曲的情绪。告诉大家你有什么样的感受？ 【设计意图】让学生认真聆听歌曲，感受歌曲欢快活泼具有节奏感的旋律，熟悉歌曲旋律。 ②请同学们再次聆听歌曲，这次听听歌词中描绘了什么样的画面？ 2.学唱歌曲 ①按节奏读歌词。 ②再次听歌曲，歌曲中哪些乐句的旋律是相同的？你能画出啊来吗？ 生随琴声加入歌词完整演唱。教师纠正错误并提醒学生不要喊唱。 四、幸福的黎族人 大家觉得怎样唱才能把小阿妹、小阿哥开心得感觉唱出来呢？ 教师逐步引导：有强弱、力度变化（注意唱歌时用欢快活泼的情绪，轻快、明亮的声音演唱歌曲。） 五、欢快的竹竿舞 师：同学们，刚才我们唱的是黎族人民最喜爱的一项活动———跳竹竿 ... ...
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