《认识方向》教学设计--青岛版五四制二年级数学上第五单元信息窗1 教学内容：《认识方向》是青岛版二年级数学上册第五单元美丽校园中的第一个信息窗———认识生活中的东、南、西、北。 教学目标： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生初步感知方向的能力并根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。 2、通过观察、实践，使学生在合作交流的过程中掌握辨认方向的方法。 3、让学生经历数学知识的产生过程，在运用中感受数学学习的价值，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重点是： 认识及辨认东、南、西、北四个方向并根据给定的一个方向能够辨认其余三个方向。 教学难点是： 生活中能辨认方向。 教学过程：一、猜谜语，激发兴趣，引出课题。 师：同学们，老师这有个谜语，我们一起来猜一猜吧！（课件出示：猜谜语）猜谜语圆圆金球挂空中，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。谜底是：太阳。 师：太阳给人们带来了光和热，谁都离不开它。生活中呀，太阳还是一位忠实的向导呢，它能够帮助人们指引方向，这节课我们就从太阳开始一起来研究方向。 （板书课题：认识方向） 二、亲身体验，探究新知。 活动一：辨认室内的东、南、西、北。 1、生活中的方向知多少。师：同学们，课前你们都观察了太阳早晨、中午、傍晚在哪个方向？ 生 1：早晨，太阳从东边升起。师：那早晨我们只要找到太阳就找到了哪个方向？ 生：东面。 生 2：中午太阳在南边。师：中午的时候，太阳在哪边哪边就是南，是这样吗？ 生：是。 生 3：傍晚太阳从西边落山。 师：哦，傍晚我们看见太阳是从西边落下的是吧。 师：掌声送给这些细心观察的好孩子。 2、认识室内的东、西、南、北。 师：你们能利用自己的生活经验找到我们教室里的东在哪吗？ （大部分学生能找到。） 师：你能说说为什么认为这边是东？ 生：因为这边是和早晨太阳升起的方向一样，所以这边是东。 师：真了不起，他利用他的观察经验找到了东。 师：你们都同意他的说法吗？ 生：同意。 师：对，我们教室的这边就是东边，你们有什么好方法能帮助其他同学也记住东边？ 生 1：这边有黑板. 生 2：有讲桌。 师：嗯，同学帮大家找到了标志性的物品，现在你们能记住东边了吗？ 师：我们找到了东，你还能找到我们教室里的哪个方向？ 生：（纷纷举手）西！ 师：你怎么知道那边是西？ 生：东的对面就是西。 师：你是一位细心观察的好孩子，你知道东和西是相对的，真了不起！ （板书：东--西） 师：谁能想到好办法记住西边？ 生：西边有一排排的红色座椅。 师：嗯，红色排椅的这边是西边。 师：那你们能找到教室中的南和北吗？ 生：（有的指这边，有的指那边。） 师：有的同学有困难，我们一起借助一首儿歌来找找我们教室里的南和北吧！ （课件出示：方向歌） 方向歌早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 师：跟着旋律一起做手势。 师：通过这首儿歌你能找到我们教室中的南了吗？ 生：右面是南。 师：谁能想个好办法，让其他同学也记住这边儿是南边呢？ 生：南边这边有两幅画，可以帮助我们记住南边。 师：掌声送给这位细心观察的好孩子，你真棒！ 师：同学们，你们记住了吗？ 师：北边呢？ 生 1：北边有窗和窗帘帮助我们记住北边。 生 2：南的对面就是北。 师：南和北是相对的。 （板书：南--北） 师：现在教室里的四个方向我们都找到了，谁能大胆的指给大家看看？ 师：同桌指指告诉对方，这四个方向分别在哪？ 师：你确定记住这四个方向了吗？ 师结：同学们真聪明，自己就能辨认方向了。 师：下面我们来玩个模仿秀的游戏，我们不仅要快速找到方向，还要模仿出小动物的动作，看谁反应的快，模仿的逼真。 （出示游戏规则）游戏规则面向东：小 ... ...
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