部编版（五四）语文六年级上 19 月光曲（教案）

威海市“十二五”教育科学规划重点课题“中小学班主任专业化发展与班集体建 设的行动研究”子课题研究阶段性成果 《月光曲》教学设计 【课标分析】 《语文课程标准》指出，学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”《语文课程标准》在阶段目标中还指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“ 品味作品中富于表现力的语言”。由此可见，《语文课程标准》从多个角度提出了学生揣摩、品味、赏析语言方面的能力要求，具体、全面而又注重实效。 据此，教授本课时，要让学生在通读课文的基础上，能理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能对作品中的人物、情感提出自己的看法，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；通过品味作品中富于表现力的语言，对作品中感人的情境和形象有自己的体验。 1.充分发挥学生的学习主动性 新课标指出“学生是学习和发展的主体。”语文课程要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式” 21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。新课程背景下的课堂教学活动不再是过去那种“老师教”“学生学”的单边局面，而变为师生积极互动、共同发展的过程。所以，在教授本课时，课前通过学生自主预习，初步理解文本，把握文意，为深入探究打下基础。 课中放手让学生自主学习、体会作者情感，充分发挥学生的学习主动性和积极性。小组合作交流，共同探究，学生的创造性思维在交流中迸射出智慧的火花。课后作业，放手让学生自读自悟，进一步加深对文本的理解。 2.要重视学生的独特体验和感受。 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。既然每一个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出个性的反应，教授本课时，在“探曲触心”环节中，充分让学生自己阅读，在阅读中找出自己印象深刻的情节，并就文中有意味的句子进行品析，通过品味把握人物的形象，体会作者感情，这就是学生与文本之间的对话。课堂上老师的适时引导，比如第三段中贝多芬听到兄妹俩的对话，对人物语气、心理的把握的引导，是师生、生生、生本、师本之间的多元对话，在尊重学生个性化解读的基础上，思维碰撞和心灵交流的动态过程，老师引导完成教学目标。 【教材分析】 “部编版”语文教材的特色 “部编本”语文的立意和眼界是比较高的。重视体现社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。价值观的体现注意整体规划，有机渗透，化为语文的“血肉”。这套教材处处都注意立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声，不那么“说教”。《月光曲》一文从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表，他们生活很困苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。透过朗读兄妹俩的对话，能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性，这些都是部编版新教材“立德树人”理念的最好诠释。 部编版语文六年级上册教材特点 重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点 ... ...