课件编号10682183

2022届高考语文备考:借拍摄脚本之力,助散文写作教学

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:高中素材 查看:49次 大小:16163Byte 来源:二一课件通
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2022届高考语文备考:借拍摄脚本之力,助散文写作教学 在提升高中生语文素养的过程中,写作教学显得尤为重要,写作教学也一直是语文教学中较难处理的部分。如何利用好部编版高中语文教材中的单元学习任务,开展写作教学,成了课程改革后语文教师们的探索内容。部编版高中语文教材必修上册设置了写景抒情散文单元(第七单元),在单元后设置的学习任务之一是“拟写视频拍摄脚本”。拟写视频拍摄脚本对于高中学生而言是个较为陌生的领域,而利用好这一任务,即可为散文写作教学增光添彩。 一、分析拍摄脚本,以镜头促读 1.拍摄脚本即另一种表达 在第七单元中,有《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛(节选)》《赤壁赋》和《登泰山记》五篇文章,这些都是写景抒情的名篇。作家借助文字,展现自然的美感。学生可以从文本中感受到情与景的交融,感受到作者寄托在景物中的情感以及由自然引发的思考,这是文字最本质的力量,美是因“作者”而彰显的。然而,在短视频盛行的时代,有心人会将美景配以文字,制作成视频,这比文字更为直观,也具有较强的冲击力。当学生收到本单元学习任务———结合《赤壁赋》,分析文中的景与情是怎样完美融合在一起的。如有兴趣,可以选取文中的一个片段,拟写视频拍摄脚本,挑选合适的音乐和场景,制作一个小视频”的时候,恰是教师引导学生“以镜头促读”的好时机。 2.拍摄脚本对散文阅读的辅助功能 要发挥拍摄脚本对散文阅读的“助攻”作用,首先需要让学生明确拍摄脚本的概念与构成:如将一个视频理解成一个精美的建筑物,那么拍摄脚本相当于是建筑平面图以及装修方案,其中的元素是一砖一瓦一色彩。在视频拍摄脚本上,最关键的元素即“镜头”“画面”“音效”“旁白”等。教师在讲授完《赤壁赋》后,可以投影一张月下赤壁的图片,让学生想象动态的景象,以此带出脚本中的要素。例如,为了展现“江上之清风”,有学生会想象微波粼粼的江面,会想象苏轼飘逸的衣摆或胡须,此时便有了“画面”的概念,而从江面到衣摆(或胡须)的过程,则涉及“镜头”的动态变化,画面也有差异(全景到特写);并且画面还需要一些声响,可能是船前行的微小声音,也可能是远处的蝉鸣,这便有了“音效”的加入,最后佐以文字旁白,便是一个较为完整的单幅画面的拍摄脚本。 当师生完成拍摄脚本初体验之后,对于《赤壁赋》的内容也有了进一步的理解,经过对文本的反复咀嚼,更能感受到作品的文辞之美与情感之美,则达成另一种形式的“因人而彰”。 二、制作拍摄脚本,以镜头促写 1.“镜头”后的情境优势 对于制作拍摄脚本,学生最直接的反应是新奇与懵懂,而“镜头”后的情境设定,可以让学生更积极主动地去了解,并且大胆进行尝试。比如,可以将每个学校的宣传片作为简单的展示,教师定格经典的每一帧,讲解里面的画面要素、镜头运动、精彩配文,以达到使学生快速熟悉拍摄脚本基本要素的目的。在拟写拍摄脚本的尝试课上,教师可以尝试设置相关情境,例如学校宣传部将招新,学生们踊跃参加,考核的内容不是制作官方的宣传片,而是将自己所见、所闻、所思、所感浓缩在一个小视频中,以回忆自己的高中校园生活的形式呈现。虽然任务是脚本,但教师更应留意学生设计的“镜头”,尤其是镜头之外的旁白,即情景交融的散文写作。明确任务后的写作,可以让情境化的个性得以彰显,学生可以依托这些“支架”来让这场写作活动显得别具一格又丰富多彩。 本次的情境写作形式新颖,教师也可以“下水”,将自己沉浸到“我的校园”这一情境中,做一次尝试,以调动学生的积极性。笔者进行的尝试则是先在校园中选景、拍摄,制作成配乐配文的视频,成型后进行课堂展示,而后将视频逆向拆解成拍摄脚本,让学生有模板可以参考。激趣式的任务 ... ...

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