赣美版七年级美术下册《第3课 图形创意设计》教学设计（表格式）

课题 图形创意设计 授课教师 年级 教学目标： 培养学生独立思维能力和手脑协调能力，了解创意的意义和乐趣，从而更加热爱生活关注生活的点滴细节。 教学重点难点： 了解图形创意设计的基本形式，发展学生的艺术创造力好表现力，运用最直接最简洁的方法让学生接受李姐图形创意的基本表现手法步骤，同时又能启发学生独立思考的能力。 教学程序： 师生互动 课堂随笔 引导 8分钟 引入 2分钟 3分钟 5分钟 20分钟 2分钟 以一个游戏的形式，利用多媒体课件大屏幕展示出各种几何图形。 教师问：非常高兴又和大家一起来到美术课的课堂，首先看一下我给大家准备了什么？ 学生答：几何图形。 教师设计游戏规则：我们现在一各组为单位，利用以上的几何图形图案设计一幅画，看看哪组速度又快画的又好。 游戏结束后教师评比出哪组为第一名，介绍评比中的小细节。 教师对获胜一组进行表扬。 引入新课：那么我们刚才做的游戏和我们今天的课程有什么关系呢？ 在教师言语的带动中学生激发学生的好奇心带动学生对本课的积极性。 展示课件的题目：图形创意设计 抛出问题：我们知道的图形有哪些？ 那有应该怎么算是设计和联想呢？你看到相应图形时会想到什么？ 学生众说纷纭：菱形 平行四边形 多边形 等等 看到圆形会想球，看到方形会想到饼干 看到螺旋图形时会想到冰淇淋等等。 教师：我们同学的想象能力太丰富了，真棒。 这一阶段是激发学生独立思维的过程，通过问答学生会主动的交流获借鉴其他学生的想法。 为了引导学生对设计的兴趣和建立设计理念以新颖的游戏的方式进行，1在纸上画一个正方形以中心为轴画螺旋状观察正方形的变。2 画两条同等的直线，第一条的两端画左侧画小于号右侧画大于号，第二条的两端左侧画大于号右侧画小于号，观察两条线的变化。 学生答：正方形向里侧弧了，第一条直线短了第二条长了。 教师：这就是通过设计所发生的神奇变化 教师：那我们生活中都有哪些图形的设计呢？又给我们的生活带来怎样的变化呢？ 展示课件的各个图片，教师并进行讲解调动学生的积极性和兴趣，为了使学生对设计不产生抵触心要从简入繁的进行展示。 教师：那么我们的学习生活中每天应用的数字，字母，汉字，它们是不是图形呢？ 学生：想了向回答 是 继续欣赏一组数字 字母 汉字的图形设计 观看一个小微课激发学生对图形创意设计的理念并打消学生的心理顾虑，让学生感觉图形创意有很多种方式也可以用很多种形式进行有想法的设计。 教师布置内容，利用今天所学的知识，自行创作一组图形创意设计 其中学生自行创作，教师巡回指导。 展示学生的创作成果，并能阐述出设计理念，教师总结学生的作品情况结束本课。 在游戏中观察学生的团结协作和构图技法表现作为评选标准。 调动学生的积极性，激发学生对设计的情感意识 深层次的感染学生并快速的进入本课的情境状态 观看微课可以直观的观察设计的步骤，并能形成印象，对学生独立的思考起到纽带的作用。 加深本节课意义和印象并能灵活应用 板书设计：图形创意设计 上课是有个游戏四组同学要在黑板上进行 谁能说出你了解的图形有哪些？ 答 正方形 圆形 梯形 平行四边形 等 （到黑板前边画出来） 那么我们平时学习生活中的文字是不是图形呢？ 答: 是的 设计要求：利用我们所熟悉的图形，设计一组图片 简洁大方富有想象力和创造力，构图饱满线条流畅，最好运用到颜色。 ... ...