《彝 家 娃 娃 真 幸 福》教学设计 教学目标： 1.过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，能背唱出歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2.用打击乐器为歌曲伴奏。 3.过对本课的学习，使学生了解到彝族风土人情及歌曲的特点，进而使学生更加热爱我们这个多民族的国家。 教学重点、难点： 1.重点是学唱《彝家娃娃真幸福》，体验彝族歌曲风格特点。 2.难点是能准确的打出XX X的节奏。用彝族音乐的风格来表现彝族歌曲。 教学方法： 将主动探究交流合作的学习方式与传统的接受式相结合。 教学过程： 一、律动《火车开了》导入新课： “同学们，欢迎大家来到音乐课堂，今天老师要带着同学们坐上音乐列车去美丽的云南看一看吧。 播放彝族火把节图片，老师告诉你们，这就是主要居住在云南等地的一个少数民族--彝族，彝族是我国具有悠久历史和古老文化的民族之一，每当到了农历六月二十四日这天他们都会以他们特有的方式，每个人手里拿着火把共同庆祝彝族最隆重的节日 “火把节”为期三天，热闹非凡。彝族人民穿上节日的盛装载歌载舞，看，彝家小朋友为了表达他们的喜悦之情，也唱起了欢快的彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》。 二、师生互动，新课教学： 1.播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，和学生一起欣赏。 师：听了这首歌曲，谁能告诉老师歌曲的情绪是什么样的？ 生：活泼、欢快地 师：听了这首歌，你的心情是怎样的？ 生：开心、快乐，让人觉得心情舒畅，想边歌边舞。 2. 教师范唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 师：这首歌曲的歌词有什么特点？ 生：每一句歌词里都有“阿里里” 师：观察谱子中有没有“新朋友”？ 生：发现有个力度记号f（强） 3.老师领学生读歌词。（用我们最美的声音读歌词） 教师领同学通过读歌词掌握力度记号在歌曲中的运用。 找同学带上欢快的情绪唱读歌词“阿里里”，让同学在老师辅助下用手拍打节奏，准确打出XX X的节奏（解决难点）。 4.学唱歌曲 学生用lu随琴模唱歌曲，在随音乐模唱一遍，并用手拍打节奏。 5. 教师弹唱，让学生跟着填唱歌词（通过学生提出问题，并解决）。 6. 歌曲接龙。 师生接唱、男女生分组接唱 教师弹琴，让学生再跟着唱一遍，以加深印象。 放音乐，让学生跟音乐再唱一遍，进一步体会歌曲的情绪。 7.完成全曲。在歌曲的演唱方面给与引导。 三、综合实践。 鼓励学生分组根据歌曲自由创编。配上喜欢的打击乐。（教师指导进行）（双响筒、碰钟、响板、沙锤等） 小组合作，运用不同形式巩固歌曲。 唱歌的同学一组，跳舞的同学一组，演奏乐器的同学一组，一起完成此歌曲！（让学生自由选择自己喜爱的表演形式，全体参与。） 四、拓展延伸 师：我们国家一共多少个少数民族？ 生：55个。 师：大家对彝族的了解有多少？哪位同学能说一说（可从服饰、饮食、建筑、节日等方面来谈一谈) 服饰文化：男性以黑色蓝色为主调，女性服饰则种类繁多，色彩纷呈，喜欢佩戴银饰品，形成本民族的独特风格，有着悠久的历史。 饮食文化：肉食以猪、羊、牛、鸡肉为主，主要做成坨坨肉，牛汤锅、羊汤锅、酸菜腊肉鸡或烤羊等。 建筑风格：彝族分布在云南、贵州、四川等地，建筑类型多样，有古老风格特点的牛角式，有瓦板房，一字房，三合院，四合院，草房，杈杈房等众多样式。充分体现了彝族的悠久历史和民族特色。 节日：彝族最隆重的“火把节”每年农历六月二十四日，为期三天。 （播放让学生通过图片和视频直观的对彝族服饰、饮食、建筑、节日等方面加深了解。教师并带领学生边歌边舞进一步加强对歌曲的巩固。） 5、小结 通过今天音乐课的学习，我们学会了《彝家娃娃真幸福》这首歌，你们用各种方式表达了对彝族歌曲的喜爱。了解了生活在云南的一个少数民族———彝族，那里的人们淳朴善良，能歌善舞，在党的光辉照耀下，他们过着幸福的 ... ...
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