《落水天》教学设计 教学目标： 1.能有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》. 2.能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点. 教学重难点： 能有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点。 教材分析： 《落水天》是湘版音乐教材六年级下册第七课的一首歌曲。这首歌曲，是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，富于特色的 ×× ××·节奏型贯穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音组成，歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。 教学过程： 一、听赏导入 听赏《旱天雷》，《步步高》体会广东音乐活泼、明快的风格特点。 认识扬琴、粤胡两件乐器，在歌曲中感受各自独特的音色特点。 二、歌曲学唱 1、聆听：播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。 指导：（1）歌曲的情绪如何？有什么特点？生：优美而悲伤；比较短小。 （2）与《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情绪上都有所不同。 2、带问题（2）复听歌曲。 3、教师范唱： 指导：（1）歌曲由哪几个音组成？生听后回答：6、1、2、3四个音组成。 （2）边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。生：XX|XX.| 4、教师教唱：①教师唱学生学。②教师唱歌谱，学生唱歌词。③教师用手风琴伴奏学生唱歌词。④部分学生用碰铃，三角铁伴奏，其他学生演唱。 5、处理歌曲： （1）换气记号。教师加换气记号后，学生再次吹奏、演唱。 （2）悲伤时，语气如何？哪句最能体现出来？生：较弱；最后一句减慢减弱。 6、拓展活动：①改编歌词②改编跳动的节奏③改变歌曲速度三个方面着手，创编与学生生活贴近的内容，生生合作，激发兴趣。改好后唱唱属于我们自己的愉快的《落水天》，并用乐器为我们改编的落水天伴奏，全体学生进入角色进行表演。 三、小结 今天我们不仅学会广东民歌落水天，而且自己还改编了心歌词，同学们真的很棒，希望同学们珍惜今天来之不易的美好生活。课后多欣赏一些广东音乐，丰富对音乐的鉴赏力。 板书设计 （1）歌曲由哪几个音组成？ 6 、1、2、3四个音组成。 （2）边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。 歌谱的节奏 ︱ X X X X.︱ 教学反思： 这节课我课前进行了认真的备课，并作了精心的准备。本课的教学设计中，呈现着较多的学生自主学习的环节，因为学生也是有音乐基础的，所以在学习这样简单的歌谱的时候还是比较容易的。在本次的教学实践中，学生们也都表现出了较高的乐意学习的积极性，而且正确率较高，就是难点部分也很快自主学会，歌曲教学中几乎不费力的进行完。改编后的歌曲也是贴近我们现在的生活，提高了学生们的能力。 这节课的不足之处是：容量有点多，时间有点紧。歌曲欣赏部分未能完全展开，挖掘的不够深刻。本人将反复推敲，总结经验，再次进行修改整合。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
