《京调》 教材出处：湘版六年级下册第五课 课时：1课时 一、教材分析：本课聆听曲目《京调》是根据京剧音乐的典型音调编写而成的经典作品，歌曲为c大调，2/4拍。通过听赏，学唱根据《京调》这首经典曲目的主题音乐填词而成的歌曲。歌曲虽然短小精炼，京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识，都蕴含在歌词中，在富有浓郁京剧韵味中传递着京剧艺术文化。 二、学情分析：六年级的学生经过六年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的能力。同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。京剧是戏曲艺 术的代表，但由于六年级学生并非是戏曲艺术的主要欣赏群体，因此在戏曲风格歌曲的教授过程中，需要密切关注学生，燃起学生的兴趣点，调动学生的积极性。 三、教学目标： 1. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，对京剧艺术产生兴趣，从而喜欢上京剧。 2、过程与方法目标：在欣赏、模仿、演唱、律动等活动中，走进《京调》，乐于分享自己的感受，积极表现。 3. 知识与技能目标：初步了解京剧知识与文化，学会打击乐器的正确使用方式，积极参与学唱及合作表演，能够较为准确地把握京剧风格特点。 四、 教学重难点： 重点：了解京剧的行当、脸谱知识，并能用京剧韵味来演唱歌曲《京调》。 难点：京剧拖腔处的处理，用身段来表现京剧的身步法和精气神。 五、教学方法： 欣赏法、谈话法、讨论法、演示法、表演法。 六、教学用具： 钢琴、大锣、小锣、饶钹、板鼓、脸谱 水袖 七、教学过程： 一、创设情境 （一）师演奏电子锣鼓伴奏，生走圆场。 师：同学们，大家好，欢迎大家来到“京剧小剧场”，首先老师为同学们演奏一段乐曲，听一听，这段乐曲，你以前听过吗？在哪里听过？ 生：在京剧里 师：这就是京剧里的锣鼓经，长锤的演奏。上课前老师教同学们学了一个动作，还记得吗？让我们跟着锣鼓经动起来吧。 全班起立走圆场。 （二）组织教学：唱一曲京剧唱段 师：今天在“京剧小剧场”，老师也为大家带来一段表演，如果老师表演得好，就请大家学习一个戏迷们叫好的方式，为老师叫声好。（师带领学生学习“好”的叫声，）一会儿，我要是表演好，请大家这样帮我叫好！（教师演唱《苏三起解》） 师：同学们对京剧了解多少呢？ 生:京剧是我国的国粹。 设计意图：教师的亲自表演唱京剧，激发学生的学习欲望与积极性。 二、了解京剧的基本知识。 （1）、了解京剧的乐器种类 师：哪个小组先上来分享你们小组了解的京剧知识。 第一小组上台：我们小组在课前了解的是京剧的伴奏乐器，分为文场和武场。（出示PPT），武场的乐器板鼓、大锣、小锣；文场乐器有京胡、三弦、月琴等。 师拿出乐器让生来体验。 （2）了解京剧的四大行当。 第二小组上台：PPT出示“四大行当”，学生解释每个行当人物形象的涵义。 师：同学们的知识还是比较丰富的，演员们会扮演各种不同的角色， 京剧行当是根据性别，性格，社会地位的不同来划分的。 （3）了解京剧的表演形式 第三小组上台分享京剧的表演形式———唱念做打！ （4）角色的体验 第四小组上台：我们小组来模仿京剧的表演，四名学生扮演生旦净丑。 师纠正学生表演不足的地方，让四名学生带领全班同学学习四大行当的动作。 师：会武功，擅长武艺的青壮年我就叫他什么 生：（武生） 师：武生肯定要会武功，同学们想不想也来感受一下武生的风采呢？ ②老师讲解： 左脚在前，右脚在后， 成“丁字”型，左手叉腰，右手成“八字”向右前方，抬起，眼睛看手，然后看向前方（对待不同的学生进 行指导）好的，我们再来一遍：一，二！ 好，请全体起立，挺胸抬头，学做武生动作。 师：好，我这里有一套武生的衣服，请你穿上带着 ... ...
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