象形文字 教学目标： 知识与技能：发现古文字很像身边的事物，线条优美。 过程与方法：多种涂色方法的尝试与创新；字与色的组合。 情感态度价值观：欣赏蜡笔的不同运用带来的不同效果。 教学重点：美化象形文字。 教学难点：根据象形文字搭配涂色方法。 教学准备：课件、范画等。 作业要求： 基础层面：涂上漂亮的底色，写上象形文字。 拓展层面：根据象形文字，搭配合适的涂色方法。 教学过程： 一、看看与记记 1．看，黑板上有一些卡片，你认识它们吗？（象形字） 2．老师请同学上来翻一翻下面空白的卡片，找到对应的象形字，并把它放到对应的位置。 3．出示相应的象形字 4．你们是怎么认出这些字的呢？ 5．这些字，它们看起来就像一幅幅画，用简洁的线条把事物的特点勾画了出来，所以我们一下子就认出来了，这样的字我们就叫它们象形字。（板书：象形字） 二、问问与听听 1．对于这种古老的文字，你们想了解什么呢？在小组里面说一说。 2．全班交流。 3．预设：象形字是谁发明的？象形字产生于什么时候？为什么要发明象形字？现在为什么不用象形字？ 4．介绍古文字的演变过程 古人从身边的事物形象中发明了文字，古文字像一个个图形，所以我们也称古文字为象形文字。我们现在使用的文字是从甲骨文演变而来的，甲骨文是早期人类记录语言的工具，人们用尖锐的东西把文字刻在龟壳、牛骨等骨头上。所以我们看到的甲骨文，笔画差不多粗细。古文字简朴、天真、自然而富于幻想。 三、看看与写写 1．听了刚才的介绍，同学们想不想也一起写一写象形字？ 2．师示范：“果”的象形字 3．注意写字要求：大、粗 4．学生选择自己喜欢的象形字，动手写一写 5．生动手操作，师巡视 6．师挑选学生作品简单点评修改 四、变变与画画 1．老师给这些象形字再变一个小魔术，看！（翻动卡片，出示背景） 2．涂色与创新：比较平涂与其它涂色方法作业的区别 （1）出示平涂与接、圈、点、刮涂色方法的作业 （2）问：说说看平涂和其它涂色方法有什么区别？ （3）学生交流涂色方法 还有没有其它不同的涂色方法？ （4）教师介绍并演示一些新方法 3．要求：给自己的象形字添上和字意相关的背景 4． 师示范：“果”字你联想到了什么？树叶、果实、草地、阳光…… 5．生动手操作，师巡视 五、展示与评价 1.展示学生的作品 2.学生自评、互评 3.师评
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