《同伴进行曲》教学设计【教材分析】 《同伴进行曲》是人音版三年级上册第三课“好伙伴”中的一首吹奏乐，由德国作曲家泰克创作，表现了与军乐队同伴愉快、难忘的相处时光。乐曲是复三段体结构，属于进行曲体裁。 【学情分析】 三年级的学生已经初步掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、优美动听的音乐，能感受音乐情绪，具备了简单的创编能力。但在音乐欣赏方面专注力欠佳，需要进一步系统的学习，获取更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的情感，学习用恰当的方式表现音乐。 【设计理念】 乐曲《同伴进行曲》是复三段体结构，本课的教学内容为乐曲的第一大段，包括A、A’、B和C四个小段落。《音乐课程标准》中强调，音乐课程包含聆听音乐、表现音乐和创造音乐，注重学生的感受与体验。根据学生的年龄特点，本课以讲故事的方式完成乐曲的欣赏，并结合图形谱让学生形象的感知音乐旋律与节奏的特点，学习安静的聆听、用恰当的动作感受、表现音乐，然后再进行音乐知识—进行曲的讲授，更易接受和记忆。 【教学目标】 （一）情感目标： 了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。 （二）知识目标： 1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。 2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨各段落的异同，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。 （三）技能目标： 借助图形谱和讲故事的方式，引导学生学会聆听、感受及分辨乐曲。让学生进行队列和表演，进一步熟悉和感受乐曲。 【教学重点】 感受进行曲的风格与特点。 分辨乐曲的各个段落，并能用合适的动作表现音乐，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。 【教学难点】 分辨乐曲的各个段落，并能用合适的动作表现音乐。 听出第二段的双旋律线。 【教学准备】 多媒体设备、平板电脑 【教学过程：】 一、导入 1、创设情境：同学们喜欢听故事吗？这位朋友名叫泰克，他有着许多许多的故事，今天就让我们一起来听听泰克和他同伴们奇妙之旅的故事好不好？ 2、播放音乐（乐曲A段），师生踏步。 一天，风和日丽、太阳高照，真是个出门游玩的好天气！于是泰克和他的同伴们决定去郊游，让我们踏着整齐的步伐跟随泰克一起出发吧！ [设计意图：用“讲故事”激起学生的学习兴趣，聆听音乐踏步，初次聆听，引导学生感受“进行曲”节奏鲜明、适合步伐的特征，同时熟悉旋律，为后面的学习做铺垫] 二、学习歌曲 1、情境一“越过山坡，齐步前进”（A段学习） ①聆听第一乐句，感受音乐情绪 提问：终于到了郊外，听听他们的心情如何？（声音干脆、轻快） ②再听，边听边看老师画出他们的“步伐”（图谱），感受音乐情绪 ③再听，用手“踏步”，读“ta”（轻快） ④再听，用手由低至高“爬山”（上行的音符仿佛一座小山） 泰克和同伴都是爱冒险的人，他们游玩的地方地势险峻、高低不平，瞧，这里就是一座小山呢！让我们一同爬着小山前进吧。 ⑤聆听前三乐句，接下来再听一听还有几座小山？ ⑥听前三句，边听边用手“爬山”， ⑦听第四句，师画图谱 提问：让我们边听音乐边用我们的手“爬山”，然后还要注意听听爬山之后音乐有发生了哪些变化？ 泰克和同伴们终于爬上了山顶，忍不住击掌（重音处）庆祝 ⑧聆听完整A段，看图谱并用动作表现 [设计意图：画图谱，用圆点表现轻快的音乐情绪，使得音乐的段落、情绪都更加直观，同时将音乐的“上行”用“爬山”来形容，增加趣味性。A段是后面学习A’段的基础，所以较为详细，逐句聆听、学习。] 情景二“边爬山边欣赏风景”（A’段学习） ①聆听A’段， 提问：泰克和同伴们爬过了三座小山，听一听接下来他们的旅行进 ... ...
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