《阳关三叠》教学设计 教学目标： 一、通过欣赏和解读《阳关三叠》，了解中国古代音乐文化，培养学生热爱祖国灿烂音乐文化的思想感情。 二、通过聆听欣赏不同形式的《阳关三叠》和自己亲身哼唱其中的音乐片断，充分体验艺术歌曲歌词、旋律、伴奏等方面完美结合的魅力，让学生学会从自己独特的视角去评价音乐。 三、通过有感情地吟唱歌曲，让学生更深切地去体会在表现送别场景这一特定内容上，《阳关三叠》和其它音乐艺术形式的不同之处。鼓励学生用自己喜欢的艺术形式体验古代文人的气质与情感，以培养学生的想像力和创造力。 教学重难点 引导学生唱准切分节奏和跨小节音符 教学过程： 一、复习歌曲《友谊地久天长》，导入新课。 当我们唱响这首歌曲的时候，脑海里肯定会想起我们的好朋友，渴望跟好朋友见面共同歌唱友谊万岁！在外国，当他们跟朋友分别的时候，总会唱响《友谊地久天长》，期待在不久以后能再次相见；在我们中国的古代，人们在跟友人分别时，会唱什么歌呢？今天，我们就来学习这首歌曲《阳关三叠》。 二、新课教学。 1、首先欣赏一幅国画作品：这张图片表达的是什么时代的一种什么场景？ 假如要你为这张图片配上古诗，你将选择哪一首或哪一句？ 2、有感情地吟诵王维的古诗《送元二使安西》，注意吟诵时的速度、咬字与语调。 3、播放古琴曲《阳关三叠》（你认为如果用这一首曲子为上面图画中的场景配乐合适吗？试着朗诵一遍。） 4、简单给学生介绍什么叫“阳关”；为什么叫“三叠”？ 5、完整听赏一遍范唱，初步感受歌曲的旋律和音乐情绪。 6、请同学们听一听：第一段由几个乐句构成？这几个乐句之间有什么联系？（教师引导说出：乐句之间的“起”“承”“转”“合”的联系。） 7、难点解决：切分节奏和跨小节连线 （唱准切分节奏和跨小节音符的时值，让学生掌握这种改变了强弱规律的特殊节奏，就叫做“切分节奏”。） 8、请同学们用“ lu ”随教师琴声演唱乐谱。注意歌唱姿势与发声位置的准确，以及气息的保持，特别强调唱准八度大跳。 9、有感情的演唱第一段，注意歌词中重点字的咬字。 10、欣赏琴筝合奏的《阳关三叠》片段；围绕“送别”或“离别”主题，让同学们发挥想象，在欣赏的同时，试作一幅友人离别时的情景画，教师给予肯定和鼓励。 三、课堂小节 同学们，这首古朴淡雅诚挚的琴歌，已经打开了时空的隧道，让我们沿着古曲发展的脉络，去聆听、演唱和了解我国更多的民族艺术歌曲吧！ 请你试用熟悉的现代通俗歌曲来表达友人之间的别离之情吧！ ... ...
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