课 题： 《小熊过桥）》 课 型：教唱课 教 学 三 维 目 标 知识与能力： 1、熟练掌握A、B、C三部分的主题音乐，体验乐曲的不同情绪，同时了解回旋曲结构。2、体会并能运用力度记号表现乐曲的不同情绪。 过程与方法： 1、运用图谱、律动等方法对歌曲的回旋曲式结构进行简单了解2、运用具体实物音高感知，通过观察和聆听的方式直接认识半音、全音和基本音级的音程关系 情感态度与价 值观 1.学生能在表现歌曲的过程中，让学生在学习的过程中体会到小熊的可爱和勇敢，并从中受到教育，感悟到勇敢可以战胜一切困难与险阻。 教 材 分 析 重 点： 1、根据歌曲中不同的音乐角色有感情地演唱歌曲 难 点： 回旋曲结构的理解认识半音、全音和基本音级的音程关系 教 法： 讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法 学 法： 讨论法、模仿法、体验感悟法 教 具： 课件、口风琴 教学过程： 一、师生问好，组织教学二、歌曲学习1、谈话导入:神秘的音乐之旅马上就要开始了，老师给同学们准备了一份礼物（视频资料），请同学们边看、边听、边思考：①曲中都出现了哪几种小动物？②听完之后你的心情怎么样？2、再听范唱（音频资料）思考：乐曲给我们讲述了一个什么样的故事？请同学们根据歌曲内容编排一个故事情节表演给同学们。3、四位同学戴上头饰表演（一位同学讲故事、一位同学演小熊、一位同学表演乌鸦、一位同学表演小鲤鱼）。4、评价表演情况，并说说乐曲是什么拍子 （6∕8）它给你什么样的感受？（摇荡感、起伏感）5、老师范唱歌曲。思考：乐曲中那句歌词出现的最多，并将几幅图片（三只形态各异的熊、乌鸦及小鲤鱼），按内容排序，贴在黑板上。6、介绍回旋曲式是指:相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。本曲结构：A﹢B﹢A﹢C﹢A。7、A部分学习（表现害怕、沮丧的小熊）①轻声哼唱，找出难点。②师生共同解决5 .3 3 5 3 0 ︱4. 2 2 4 2 0︱ “哎呀呀、、、”处的演唱。重点表现出小熊害怕而又紧张的心理。力度由“mp”过渡到“mf”。8、B部分学习（表现讨厌而又厌恶的乌鸦）①老师用不同的唱法引导学生说出那种唱法更好，为什么？②学生通过比较体验“rit”和延音记号的作用，并唱好这一句（更能表现小熊的无助及其对妈妈的高度依赖和紧张、焦急的心理）9、A部分学习（表现紧张无助的小熊）10、C部分学习（表现助人为乐、乐观向上的小鲤鱼）①老师范唱此部分，学生体会“小熊小熊不要怕”为何要唱的轻点，而结尾的“眼睛向着前面瞧”中的“瞧”为何要唱的强一点，延长一点。（突出小鲤鱼的友好及给朋友鼓励时的真诚）②学生带上“f”力度记号表现此部分,并简单分析为何要唱的强。（突出体现助人为乐的美德）11、A部分最后一部分学习（表现过完桥之后小熊高兴、快乐之情）①轻声哼唱，找出难点。②师生共同解决“啦、、、”处的演唱。重点表现出小熊大步跑过小桥时的心理。力度由“mp”过渡到“mf”。③重点体会5 33 3 5. 3 5 ︱4 2 6 . ︱4 22 2 4 2. 4︱3 1 5 . ︱衬词“啦”的演唱（突出体现小熊过桥之后高兴，自豪的心情）红色部分为重音记号处④体会“鲤鱼乐的尾巴摇，啦啦啦”的情绪。（结尾的三个啦为何要唱的轻柔点，唱重了有何不妥）（表现小鲤鱼助人为乐之后的低调和开心之情）12、让同学将小熊的形象用三个词语概括并写在相关图片的下方。（沮丧 紧张 高兴）13、带着不同情绪，用不同形式表现歌曲。①单人表演（手语表现）②同桌表演（用双臂）③分角色唱（小熊、乌鸦、小鲤鱼）④同桌用文具盒表演⑤划拍子表现⑥其他小结学完这首歌，你想对“小熊、乌鸦和鲤鱼”分别说点什么？并谈谈回旋曲：乐曲形式之一，特点是表现基本主题的旋律部分,多次重复出现，其他几个次要部分插入其中，也就是插部。如主要部分为A，插部为B ... ...
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