10.20 黄河大合唱 教学设计

高中音乐鉴赏教学———《黄河大合唱》 教学目标： 1.通过聆听八个乐章的《黄河大合唱》，让学生了解《黄河大合唱》 是我国影响最大的现代大型声乐作品。 2.让学生能够辨别《黄河大合唱》中共分八个乐章，每个乐章都有其独自的音乐形象，区分出八个乐章的演唱形式，增长学生的音乐鉴赏能力。 3.能以创造性的方式表达对歌曲的感受，能够参与表演活动，并能唱出其中的1—2首歌曲。 教学过程： 1.完整的欣赏一遍《黄河大合唱》 教师：请大家带问题完整的欣赏一遍《黄河大合唱》，全曲共分几个乐章？各乐章间有何相同之处与不同之处？ （1）全曲共分八个乐章 （2）各乐章之间的相同点：每乐章开始都有配乐诗朗诵词。 各乐章之间的不同点：演唱形式不同，曲调不同。 （3）教师总结：由诗人光未然作词、人民音乐家作曲，1939年初创作于延安。《黄河大合唱》是我国影响最大的现代大型声乐作品。大型声乐作品是泛指结构，规模宏大的多乐章的声乐套曲。《黄河大合唱》是一种多乐章的大型声乐套曲，包括独唱、重唱、齐唱与合唱（有的是穿插朗诵）等，通常用管弦乐队伴奏。其中组歌是属于大合唱性质的多乐章的大型声乐套曲，由多首具有针对性的歌曲组合而成，如我国的《长征组歌》等。 （4）互动环节：请学生充分发挥，用歌曲表现出各种不同的演唱形式。（流行音乐皆可）、独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱、轮唱等，让学生加深对各种演唱形式的了解。 2.分乐章欣赏《黄河大合唱》。让学生小声跟唱各乐章的主旋律，到时分组演唱。 （1）欣赏第一乐章《黄河船夫曲》 思考：演唱形式？ 学生听后回答：第一乐章演唱形式（ ），填写在课本P62的第三题的填空中。 （2）欣赏第二乐章《黄河颂》 思考：演唱形式？ 学生听后回答：第一乐章演唱形式（ ），填写在课本P62的第三题的填空中。 （3）欣赏《黄河之水天上来》 思考：演唱形式？ 学生听后回答：第一乐章演唱形式（ ），填写在课本P62的第三题的填空中。 (4)欣赏《黄水谣》 思考：演唱形式？ 学生听后回答：第一乐章演唱形式（ ），填写在课本P62的第三题的填空中。 (5)欣赏《河边对口曲》 思考：演唱形式？ 学生听后回答：第一乐章演唱形式（ ），填写在课本P62的第三题的填空中。 (6)欣赏《黄河怨》 思考：演唱形式？ 学生听后回答：第一乐章演唱形式（ ），填写在课本P62的第三题的填空中。 (7)欣赏《保卫黄河》 思考：演唱形式？ 学生听后回答：第一乐章演唱形式（ ），填写在课本P62的第三题的填空中。 (8)欣赏《怒吼吧,黄河》 思考：演唱形式？ 学生听后回答：第一乐章演唱形式（ ），填写在课本P62的第三题的填空中。 3.感受与体验: (1)教师:我们已经完整欣赏二遍《黄河大合唱》,它表达了一种什么思想 (2)师生共同总结:它以黄河为背景,热情地歌颂了中华民族光荣、悠久的历史，形象地描绘了祖国辽阔、壮丽的大好河山，真实地表现了勤劳勇敢的中国人民在中国共产党和毛泽东主席的领导下，坚强不屈的反抗侵略者、保家卫国的英雄气概和夺取抗日战争胜利的坚定信念。同时我们要珍惜现在的美好生活，努力学习，去营造一片更光辉、灿烂的明天。 （3）教师：请同学们以不同的方式来展示你对《黄河大合唱》的理解。 ①一位学生用钢琴弹奏《保卫黄河》。 ②两位同学用哑语的形式表演《河边对口曲》。 ③一位同学用素描画的形式，画出了黄河的雄伟与壮观。 ④朗诵好的同学以饱满的热情朗诵了每个乐章的朗诵词。 （4）分组表演、比赛 以一位同学朗诵每一乐章的朗诵词，要求八个小组按次序演唱出其中的每一乐章的几句旋律。 4.课堂小结： 教师：总结本堂课的重点。 5.下课礼仪。 教学评析： 《黄河大合唱》这首大型声乐作品反映了我国的重大的历史事件和一个民族的英雄气概。本课教师在讲授前先鼓励 ... ...