《 梨园风采—走进京剧》教学设计 教材分析： 新的《音乐课程标准》明确指出：弘扬民族音乐理解多元文化，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本节课旨在让学生了解祖国优秀的民族文化，初步走进我国国粹———京剧的殿堂，培养学生的爱国主义情感，在参与感受体验的过程中，体验传统艺术的魅力。 教学目标： （1）情感态度目标：感受我国京剧音乐的风格与韵味，激发学生对民族音乐的热爱。使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。 （2）过程方法目标：通过欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。 （3）知识技能目标：概要的学习了解京剧的起源、行当、伴奏及其四大基本功等基本知识，让学生体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，通过多种表现形式体验京韵，了解京剧艺术的基本常识并主动参与其各种创造性的实践活动。 教学重点：初步的感受和了解京剧的相关基本知识。 教学难点：模仿京剧的唱腔和动作。 教学策略： （1）表演法：用于学生对人物的了解，分析。 （2）情境法：创设艺术氛围，引导学生做多种形式的参与和感受。 （3）探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 （4）现代教育技术法：充分运用网络教学平台，做到声像结合、视听结合，让学生能更形象直观地体验感受。 教学过程： 导入： 播放京剧《说唱脸谱》视频引入课题———京剧。 教学过程： 出示课件 老师讲解 介京剧的起源： 京剧起源于北京，旧时又称京戏、平剧，是我国的非物质文化遗产。其实京剧最初属于地方戏曲剧种，直到乾隆55年间，江南四大徽剧班陆续进京，对京剧造成冲击，迫于生存压力京剧演员们开始对京剧进行改良，他们吸收了湖北汉调、昆曲、秦腔和其他地方的民间音乐精华，经过不断磨合与改进，最终形成了我们今天所看到的京剧。也是从那个时候起，京剧流播全国，成为最具影响力的戏曲剧种之一，被誉为中华民族的“国粹”。所以我们说京剧的历史也是从乾隆55年开始算起，至今她已经走过了两百多年的风雨。京剧以历史故事为主要演出内容，代表剧目：《空城计》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。 出示课件 京剧中的人物造型美轮美奂且风格迥异，通常把他们划分成四类：生、旦、净、丑。 老师介绍京剧行当 京剧的行当：生、旦、净、丑 生：指长相清秀、俊美、玉树临风的男子。有小生、老生、武生之分。 旦：所有女性角色的统称。有青衣、花旦、刀马旦之分。 净：又称花脸，指脸上摸有浓重油彩的男性角。 丑：滑稽搞笑的人物形象，通常在鼻梁和眼睛部分图有白色粉团，分武丑、文丑、彩旦。 活动 认一认：图片中的人物属于京剧的哪个行当？ 出示课件 请同学回答 欣赏：请同学们观看两段京剧名段回答2个问题。 1、两段视频的伴奏乐器有什么不同？（引出京剧的伴奏乐器） 京剧的伴奏乐器：三大件 文场伴奏：京胡、京二胡、三弦、月琴 武场伴奏：鼓、锣、钹、板 2、京剧的四大基本功表现在视频中的哪些地方 你能模仿一下吗？ 京剧的四大基本功：唱、念、做、打（老师引导学生体验唱、念、做） 唱：唱腔，分为西皮唱腔和二黄唱腔。 念：念白，有京白和韵白之分。 做：做舞蹈化的动作，也叫身段。 打：武打。 合作探究：1、每组推荐一名代表和老师一起合作表演一个节目。 念白：父老乡亲们，京剧表演开始。 做：请同学们走一个过场并做几组亮相。 唱：蓝脸的窦尔顿盗御马 红脸的关公站长沙 黄脸的典韦白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳 2、欣赏现代京剧《白毛女》片段，思考：传统京剧与现代京剧有什么不同？ 扮相和服装 课堂小结： ... ...
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