Unit 4 We Love Animals Part B教案

三上Unit 4 We love animals B Let’s Learn教学设计 一、教学目标 1. 知识目标 （1）能听说认读单词“tiger, elephant, , monkey, bird, panda ,zoo”。 （2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 （1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 （2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 （1）在活动中培养学生的协作精神。 （2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 （3）培养学生爱护和保护动物的情感。 二、教学重难点 单词的正确发音与在实际生活中的运用。 三、课前准备 有关教学课件，动物头饰，录音机等。 四、教学过程： Step1 Preparation: 1、课前欣赏歌曲“Old MacDonald ” Boys and girls, I like songs. Do you like songs Now Let’s enjoy the song “Old MacDonald ” 2、Free talk eg； a. T: Good morning,boys and girls. -- S:Good morning,，Miss zhao . T:Nice to meet you . s: Nice to meet you too. b. -- Hello, Xiaoling. How are you -- I'm fine, thank you. How are you -- Very well, thank you. …… 3、示图片，生认读，复习学过的动物单词。 I have some animals,can you read them Step1 Presentation: 创设情景，导入新课。 boys and girls.Let's go to the zoo today. The animals are having a Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band （同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？）课件的形式出现，让学生进行回答。 1. 教学tiger. 1）T: Who is the first 。示图片引入tiger 学习。在句型What’s that It’s a tiger中操练。 2）示动作Act like a tiger. 2、教学panda 出示课件。 T: Look, it's a lovely animal. Its eyes are black and its body is white. Guess,Who is it (示图片的一部分，生猜引出panda) 1）出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。） 2)在What’s that It’s a panda. Act like a panda.中操练。 3、教学monkey. 1)通过让生摸袋子里的动物引出monkey. Who want to come here and touch it ,guess ,What animal it is 2)同法操练。 4、教学bird. 1）听鸟叫的声音，引入bird 的教学。 2) 同法操练。 5、教学elephant. 1)示大象的一部分，Guess , What animals it is 2) 示an elephant.让生了解一下 a 与 an 的不同用法。 6、教学zoo. 示动物园的场景，so many animals are in the zoo. The animals are having a Party today. They are all very happy. 教学zoo. 7、Listen to the tape and read after it.（让学生看图片和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解） 8、Read after me.(看词卡领读) Step3．Practice： 1、Read in your groups.(在小组内互相帮助，看词卡认读，师检查) 2、看口型猜单词。(比赛猜单词) 3、What’s missing (让生比赛猜哪个单词丢失了？) 4、 Let’s do . Step 4 production: 让学生拿出准备好的动物图片或头饰，扮演自己喜爱的动物。 Eg: S1: Hello, I’m a bird , What’s your name S2: My name’s panda. How are you S1:I’m fine, thank you. Nice to meet you. S2: Nice to meet you. …… （设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。） Step 5、Progress: 1、Sum- up 2、An ... ...