浙人美版三年级美术上册《《美术万花筒——走进大师康定斯基》》教学设计

走进大师康定斯基 授课类型：造型表现 课时：1课时 年级：八年级 教学目标： 1、在情感目标上，打破学生对美术神秘的观念，体验不同的绘画形式，不同颜色、大小形状绘制成的彩色圆圈产生的美感。通过小组间的合作学习促进师生、生生之间的多向交流，强调出集体合作的精神。 2、在知识目标上，认识基本色彩及变化，使学生能够随性大胆运用色彩，以表现不同大大小小的彩色圆圈，并形成怎样去搭配颜色和图形组合的意识。 3、在能力目标上，培养学生的动手操作能力，体验绘制彩色圆圈的过程，享受创作的乐趣，以喜欢上参加美术活动。 教学重点：如何使学生大胆运用色彩去表现不同大大小小的彩色圆圈，并形成掌握颜色搭配和图形组合的意识。 教学难点：如何培养学生的动手操作能力，激发学生对艺术活动的兴趣。 教学准备：课件、画纸、圆规、油性笔、油画棒等。 教学方法：启发法、演示法。 教学过程： 激发兴趣———教师示范———学生操作———互相欣赏作品点评———总结 一、导入新课（实物导入） 从学生的兴趣入手，用泡泡调动学生的美好回忆。激发学生的兴趣，为以后活动的开展打下良好的基础。 提问学生老师带来的是什么东西？ (学生回答，老师加以总结进入课题) 师：有个画家画了许多彩色的泡泡圆圈，而我们今天学习的课程与他有很大的关系。 板书课题：康定斯基—彩虹之圆 二、讲授新课 1、介绍康定斯基 师：康定斯基(1866-1944年) 出生于俄罗斯的画家和美术理论家。康定斯基可以称作是抽象主义画派的鼻祖，他喜欢用抽象的色彩、线条、形面的动感、力感、韵律感和节奏感来表述情绪和精神。他一生的画风，可划分为早期“写实的风景画时代”、“印象派时代”、“野兽派时代”和“幻想的风景画时代”。至1910年为止，他一直在从事“对象”的描绘。他的画风由色彩的表现进入有机的抽象。第一次世界大战中，他的绘画逐渐转变为几何构成的作风。在包豪斯执教时，是他“圆的时代”之成熟期。 2、⑴．名画欣赏：引导学生欣赏康定斯基的作品《圆之舞》（别称《若干个圆》）的绘画手法，认识几种冷、暖色以及冷、暖色在作品中的用色搭配要点。让学生观察彩色泡泡圆圈不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助学生丰富彩色泡泡圆圈组合的图像经验，便于学生在后面创作时主动运用。 师：这幅画泡泡圆圈和刚才你们看到的泡泡是不是很像？如果让你们去命名这幅画，你们觉得叫什么好呢？ ⑵．教师简单的分析下作品《圆之舞》。这件作品是康定斯基在1925－27年被称为"圆的时代"期间，以圆形构成的画作中最突出的代表作。因为这时期正是他深入思考纯粹的造型这一问题的时候，所以圆形成为了他作品中的主角。《圆之舞》就是在这样的背景下产生的。在他的画中，从构图结构、线条色块，都有一种内在精神、欲望、渴望的自由流露，在运用线条、色块组合并没有固定的格式，都是画家强调精神表现的产物。 想一想，看看画家作品中的圆有什么特点呢？ (引导学生说出有不同颜色、不同大小。并观察出有的密集。有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。） 师：康定斯基的另一幅作品《蔷薇色的重音》与《圆之舞》有什么区别？ 三、绘制步骤：（教师示范讲解) 1、打图稿，在画纸上画出大小不一的圆形进行组合（也可利用圆规）。 2、用油性笔或油画棒进行描边。 3、适当添加些线条、几何图形或纹样装饰，并涂上颜色。 四、布置课堂作业（播放作品范例给学生参考） 1、作业要求: ⑴．以小组合作形式，共同交流、构思进行创作一幅属于你们自己的康定斯基之作。 ⑵．构图饱满，色彩大胆鲜明，对比强烈（可选择自己喜欢的颜色，但要搭配和谐）。 ⑶．画面体现以圆形为主，其他几何图形为辅进行自由组 ... ...