法国号 二年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。 一、教学目的 1、学习用富有弹性的声音和连贯舒展的声音演唱《法国号》。 2、能用肢体语言表现三拍子。 3、了解法国号的知识并通过欣赏由法国号参与演奏的乐曲，体会其表现出的不同的音乐形象。 4、观看华尔兹舞蹈，找出华尔兹舞蹈的特点并进行简单的尝试。 二、教学重难点 重点 ：学会歌曲，感受三拍子 难点：歌曲最后一句旋律音准的掌握 三、教学过程 一、故事导入： 在一片茂密的大森林中，有一群特别喜爱音乐的孩子，他们每天都唱呀跳呀，过着非常快乐的日子，有一天，在他们玩耍的时候，被一阵悦耳动听的歌声吸引住了，（播放《法国号》）于是，他们寻声找去，啊！他们惊奇的发现，音乐是从音乐谷里传来的，于是他们都迫不及待的想走进神秘的音乐谷，但是要进入音乐谷，必须破解出门上的各种密码，可是这太难了，怎么办呢？小朋友们，你们能帮助他们吗？（生：能） 出示题目： 1、第一道密码： ①根据图片内容，用不同大小的声音表示出来[自拍] ②大家一起要进入，我们要很整齐才行，怎么办？（注意力度） 2、过渡：成功了他们开心极了，手拉着手蹦蹦跳跳的进入了音乐谷 二、图谱： 音乐谷真是太漂亮了，走着走着，她们看见了一件小房子，小房子里发出叮叮当当的好听的声音，但是要想进入必须答对这个门上的问题才能过去。 1、图谱： · ，，· ，，· ，，·﹏ ﹏ ①先单练：嘴巴手势一起进行 ②加入伴奏，再加入乐器 ③合着伴奏一起来 2、过渡：只听见“ga zi”门开了，小朋友们迫不及待的走进小屋，哇！他们看见小屋里，有许多的乐器图片，，还有好听的音乐，其中有一首特别好听，他们很是喜欢，让我们也来听一听，你能听出来有几句吗？（播放《法国号》伴奏） [生：4句] 三、歌曲 1、你能找出相同的乐句吗 （学生用唱名演唱1、2、3句，最后一句用lu演唱）[生：一三相同] 2、让我们一起来唱一唱（红绿鸟，看见绿鸟请你们唱，红鸟老师唱） 3、同学们唱的非常好，音乐谷里的所有东西都喜欢音乐，你听是谁在不停的唱歌呢？（播放音乐） [生：法国号] 4、你了解法国号吗？，让我们一起来听一听法国号的自述吧。 5、今天我们就来学习这首歌曲《法国号》。 A、教师演唱，学生默唱。 B、学生演唱，解决难点 C、提示前面唱的跳跃，后面唱的连贯 D、根据图谱，加入乐器伴奏 E、大家唱得正热闹得时候，大提琴也赶来啦，他发出了深沉而浑厚的低音（教师示范）[学生练习，提示发音方法] F、完整合作 三、拓展 ㈠过渡：法国号的表现力极为丰富，刚才我我们学的是一首优美的，下面我们再来欣赏几首由法国号参与演奏的乐曲，听一听大带给你怎样的情绪和感受。 1、播放《彼得与狼》 三支圆号一起演奏，表现出狼的阴险，凶恶的形象。 2、格罗菲《大峡谷》组曲《日落》 圆号的强弱对比，描绘出空旷的大峡谷中的回声，表现出大峡谷的空旷，宽广。 ㈡过渡：刚才我们欣赏的这些曲子都是有许多种乐器一起合作演奏出来的，各种乐器组合在一起形成了乐队，像我们演出要排队一样，每种乐器在乐队中都有自己固定的位置。今天我们来了解一下圆号和大提琴在管弦乐队中的位置。[出示图片] ㈢过渡：这些乐器共同演奏出一首好听的交响乐曲，在音乐的伴奏下，房子 ... ...
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