《风娃娃》教案

《风娃娃》教案 教材分析 《风娃娃》是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。 学生分析 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来辩明美丑，懂得什么事情，应该怎样做。 设计意图 针对学生喜爱故事的特点，利用课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标 1、认识12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学时间 2课时 教学过程 一、谜语激趣，导入课题 1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。 【兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。】 二、初读课文，初识生字 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。 【明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。】 2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。 【比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。】 3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？ 4、学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 【用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯。】 三分块研读，体验情感。 1、 研读：“做好事”板块。 1）欣赏课件：风娃娃吹大风车。 2）请小朋友在课文中找到相应的段落，读一读，边读边想：风娃娃做了什么？为什么做？结果怎样？ 3）欣赏禾苗快乐喝水的动画，有感情地朗读：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 【动画的生动形象可以帮助学生理解课文内容，引发学生主动对文本的深入研读。】 4）学生用同样的方法自学吹帆船的段落。 5）交流。 6）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。） 2 研读“做坏事”板块。 1）轻声读课文5－6小节，想一想：风娃娃做了什么？结果怎样？ 2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。 3）小朋友你们知道原因吗？快告诉风娃娃吧！ 【通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理】 三 续编故事，深化情感 1 、风娃娃明白了小朋友的话，它以后会怎么做呢？ 2、请小朋友展开自己的想象：风娃娃又来到了什么地方 他看到了什么？怎么做？结果怎样？ 3、同桌交流自己编好的故事。 4、指名说，评议。 资料袋 风能：风能就是空气流动所产生的动能。大风所具有的能量是 ... ...