课题 ：《暴风雨》 一．课型：欣赏课 二．年级：二年级 三．课时：一课时 四．教学分析: 教材分析：《暴风雨》选自贝多芬《田园交响曲》第四乐章，是一首较短的插曲，主要采用不协和和弦、半音进行和猛烈的音响来描绘威力无比的自然现象。贝多芬先让小提琴奏出短促的音符和雨点乌云密布似的冬季，倍大提琴则在低音区奏震音，这隆隆的声音就像远处的滚雷，突然间定音鼓重重地锤击带来了“暴风雨”，拉开了音乐的序幕。 学情分析：二年级的学生经过一年的音乐学习，有了一定的音乐基础，养成较好的聆听习惯，对音乐的变化有较强的感知能力。今天这节课将对一年级学习过的知识：音的强弱、长短进行提升，把对音乐形象的感知，引导到音乐形象的表现。二年级各班的情况均有所不同。为了帮助学生更好的理解音乐家是如何通过音响来表现“暴风雨”来临时的场景，我采用了直观的图形谱，帮助学生感受音乐中所描绘的大自然景观，同时我也激发学生去思考如何用身体动作模仿大自然的景观，更进一步的感受音乐中的力度变化。 五．教学目标 1.欣赏乐曲《暴风雨》，感受乐曲强烈震撼的音响效果和自然界雷霆万钧的景象，并能背唱出乐曲中描述阿尔卑斯山牧歌风格的音乐主题； 2.感受乐曲情绪的变化，探究音乐艺术模仿大自然的各种手段方式，能用身体语言等方式模仿大自然的声音； 3.运用图形谱、模仿、律动等方法，在聆听、合作表演等音乐活动中，欣赏音乐。 六．教学重难点 教学重点： 感受音乐时而紧张激烈、时而欢快热闹的情绪变化，理解音乐语汇所表现的 音乐形象。 教学难点：用律动、声势表现音乐形象。 七．教学媒体: 钢琴 电教设备 大鼓 沙锤 九．教学过程 律动导入 A 老师随音乐做律动展示 B 师生一起随音乐舞动 新课展开 欣赏《暴风雨》 音画赏析 初听《暴风雨》出示图片 师：今天老师给小朋友带来了一段音乐，请你选择一张符合音乐情绪的图片，并为这段音乐取个合适的名字 揭示课题 2、揭示课题《暴风雨》 师：《暴风雨》是节选自贝多芬《田园交响曲》的第四乐章。描绘了“暴风雨”降临时呼呼的风声和轰轰的雷声。 视听结合 复听音乐，结合视频 师：让我们边听着音乐，边来感受一下暴风雨来临时，天空中出现哪些自然现象？ 聆听表现 聆听、表现音乐 （1）聆听、表现片段一、二 A听 师：你能告诉老师，在这个音乐片段中，你想象到了哪些自然现象？ 片段一、二：图片a(雨) 图片d（乌云） B 师：你能用身体动作表现雨和乌云吗？ C听 学生做动作，老师把雨、乌云画在黑板上 （2）聆听、表现片段三 A听 师:乌云悄悄的逼近我们，这时候天空出现了......(播放片段二音乐) 片段三：图片c（雷电） 图片d（大风） B 师：你能用身体发出雷电和风的声音吗？（雷电：拍手；风：拍腿） C听 师：老师请小朋友再听一次，音乐中风和雷电的力度、速度有什么变化？ D 跟着老师模拟风的强弱和雷电变化 E 跟着音乐表演，老师画图谱。 （3）聆听、表现片段四、五 A听 师：你能用自己的声音模仿出音乐中的各种音响效果吗？ 片段四：倾盆大雨 片段五：狂风怒吼 B听 模仿表现 （4）聆听、表现片段六、七 A听 B听 律动展示阿尔卑斯山牧歌风格音乐主题 （五）完整表现 5、完整表演 （六）再唱音乐主题 （七）边演唱边律动结束 ... ...
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