《大家一起来》教学设计 教学目标： 1.技能目标： （1）随音乐边唱边舞，培养协调能力，并感受音乐的韵律感； （2）倡导、引导孩子热爱音乐，敢于表现、乐于表现、善于表现。 2.情感目标：通过音乐心怀美好。 教学重点： 能自信地演唱《大家一起来》，并积极参与韵律操的活动。 教学难点： 掌握歌曲中的休止符和节奏。 教学过程： 一、初步感受音乐的不同风格 1.聆听《星星变奏曲》选段 教师弹奏《星星变奏曲》选段 设问：这首曲子你听过吗？它叫什么？ 生：《小星星》 师：非常熟悉的一首曲子，你们一下就知道了，接下来，我们想象一下自己来到了一个美丽的山村，晚上我们靠在稻谷堆上，仰望着天空，星星在跟我们眨眼睛呢，让我们一起来数星星吧！ 2.用“lu”哼唱《小星星》旋律，看老师做手语 3.轻声演唱《小星星》，并跟老师一起做手语 师：孩子们，我们唱的《小星星》和我刚才弹奏的《小星星》一样吗？ 生： 师：这就是音乐，不同的节奏、不同的调式、不同的速度带给我们不同的感受。 【设计意图：通过《小星星》的旋律让学生初步体会音乐的不同风格。】 师：通过刚才的小练习我看到了你们认真的目光、听到了你们优美的歌声、等你们毕业了离开了学校，我会想你们的，你们会想我吗？欢迎大家再来学校。 师：把这样的感情我用另外一种形式说出来，请你打着拍子为我伴奏吧。 二、节奏练习 1.老师读歌谣，学生拍腿伴奏 2.师生一起边做动作边读歌谣 3.老师打箱鼓，学生边做动作边读歌谣 4.加入音乐读歌谣 （1）跟音乐老师读学生认真聆听 （2）师生一起跟音乐边做动作边读歌谣 （3）学生单独跟音乐边做动作边读歌谣 【设计意图：节奏练习培养学生认真聆听的好习惯，从参与体验中感受rapper的感觉，为表现歌曲做好铺垫。】 师：孩子们，像刚才这样用身体、节奏的律动叫做RaB，接下来，就让我们感受rapper的韵律，一起随歌声舞动起来吧！ 三、歌曲律动 1.教师边范唱边做律动，学生打拍子 师：有些动作我们见过，你找到了吗？哪些动作你没见过呢？ 2.教学生第一乐句的动作 （1）教分解动作，注意脚步 （2）练习整合动作 3.师生一起完整做动作 师：有一乐句我们还没有动作，发挥你们的想象力，结合歌词自己创编一下动作可以吗？ 4.学生创编“抬起头、挥挥手，掌声响起来”和“为我们明天的辉煌去喝彩”并交给其他学生。 【设计意图：舞动起来去感受音乐的韵律感；并激励孩子敢于表现、乐于表现、善于表现。】 5.师生一起完整跟音乐做律动 师：这就是我们今天要学习的歌曲《大家一起来》。 四、学唱歌曲 1.教师范唱 设问：你找到歌曲演唱的顺序吗？ 2.跟琴哼唱 学生第一乐句唱歌词，其他用“lu”轻声跟钢琴哼唱。 3.师生“接龙” 演唱歌曲 4.学生完整跟钢琴演唱歌曲 5.围圈边律动边跟伴奏演唱歌曲 6.加入rapper演唱歌曲 7.聆听孙悦版《大家一起来》，师生跟音乐律动 师：大家深吸口气。孙悦演唱的《大家一起来》和我们演唱的有什么不同？ 生：速度快、节奏更强劲。 师：这首歌更富有动感，让我们更激情地动起来，所以，我们要跳得幅度更大，更有力度，对不对？让我们再来一遍， （注：内圈同学先迈左脚，外圈同学先迈右脚。） 五、表现歌曲 师：除了孙悦，老师也带来了自编的版本，你们想听吗？ 1.老师弹奏爵士、民歌综合版的《大家一起来》，学生聆听 师：产生了什么变化？ 生： 2.跟琴声慢速演唱 师：是呀！音乐的速度、力度、不同的风格，带给我们不同的意境，音乐可以用很多手法来表现，比如：说、唱、拍、跳、演等等，音乐是一门综合的艺术，它的魅力无穷！ 师：最后，就让我们用不同的形式表现这首《大家一起来》吧！ 3.三种形式表现歌曲 （1）跟伴奏演唱歌曲（快速） （2）跟琴声演唱民歌版（慢速，原地静止演唱） （3）加入ra ... ...
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