歌曲《唐老伯有个小农场》 一、教学目标：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》，能模拟歌曲编创动物新歌词。 二、教学重难点 1重点：学唱歌曲《唐老伯有个小农场》。 2 难点：通过律动演唱和编创新歌词，培养学生的编创能力。 三、教学过程： 一：导入课堂: 1、组织教学：师生问好 2同学们，请你们听一听，是一列什么车像我们开来了啊？嗯，是火车像我们开来啦，请同学们跟着徐老师坐上小火车出发吧！（播放火车开了做律动） 生：边听音乐《火车开来了》边带着学生开着火车做手势动作。师：啊，我们到站了，火车要开走了，火车开走的声音应该是什么样的呢？我们一起来模仿一下火车越开越远的声音。轰隆轰隆———小朋友们，那我们出站了去哪里呢？有一个小农场，可好玩儿了,你们想去吗？走吧，“农场到啦！现在啊，唐老伯的农场即将为你们打开，请看。出示画面：《唐老伯有个小农场》 请你们看一看农场里有哪些小动物啊？ （师）边指画面边说： 听，谁在唱着歌欢迎我们？ （鼓励学生在看的过程中拍手打拍子。） （生）仔细观察，并回答问题如：小鸡、小羊、小牛、小鸟等。 师：我们一起再来听一听，歌曲里面唱到了哪些小动物。（播放歌曲） 师：刚刚我们听到歌曲里面有哪些小动物啊？ 生：小鸡 小羊 师：他们是怎么叫的呢？请同学们再听一遍，小鸡和小羊是怎么叫的。（再次播放歌曲） 生：小鸡 ：吱吱叫 小羊 ：咩咩叫 8 师：好的，听徐老师唱一遍，听听小鸡是怎么叫的，同学们，跟着我一起唱一遍，注意看，这是一个什么记号呢？讲解渐强记号。它表示声音越来越强，就跟火车从远处向我们开过来的声音一样，我们这里在唱的时候要控制声音由弱到强，你们能做到吗？请你们唱一遍。我们再来看看小羊是怎么叫的呢？一起唱一次。注意控制好力度哦。（教师出示歌曲里的第三句，让生跟琴唱，强调生要用渐强的力度唱。）此环节可以半音移调让生做发声练习。 二：新歌学习 伴奏唱 师：小朋友们，唐老伯说，今天我们谁要是能学会唱这首《唐老伯有个小农场》，谁就能成为唐老伯农场的形象小代言人！你们想成为农场的小代言人吗？”--“想！” 师： 朗读歌词 师：同学们，请你们一边跟着老师按节奏念歌词，一边跟着我拍节奏做动作；（师念一遍念一句歌词一边做动作） 生：跟着老师的思路 师：真棒，你们自己再来一次，预备走。 你们再听一次，边听边找出歌曲中一共出现了几次：咿呀咿呀哦呢？ 生：6 师：现在啊，老师想跟你们来玩个唱歌的小游戏，歌曲里面所有的咿呀咿呀哦都由你们唱，一共出现了6次，其余的歌词由徐老师唱，你们能不能唱好呢？ 师：同学们配合得真棒，掌声送给自己。我们一起来看一看歌曲一共有几个乐句呢？四个，那我唱一句，你们唱一句。再来一次，我们换一换，你们唱第一句，徐老师接第二句。 男女生接龙唱 师：现在啊，男女生来配合一次，男生先唱，女生再接唱。 7 唱唱 找找 师：同学们，你们看一看这是什么记号呢？出示强弱 渐强记号 并讲解。 8 师：我们把这样的强弱对比带进去歌曲里唱一唱， 你们想先听徐老师唱一遍吗？掌声呢？你们来演唱一次能做到吗？处理歌曲（让学生在听中感受歌曲哪些地方节奏强？哪些地方节奏弱？） （生）感受并把握节奏的强弱。（当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处叫着吱吱”时，用“P”的要求唱出各种动物神态） 9 师：真棒，我们跟音乐来一次，跟着我做律动。（播放音乐） 10 唱唱、敲敲 师：同学们，你们看，这是什么？这是唐老伯让我带给你们的小乐器，徐老师想看看哪个同学坐的最好，就把乐器交给你。让我们用小乐器为歌曲伴奏。好棒！ 11 唱唱 编编 动动 师：同学们，刚刚唐老伯告诉徐老师说： 小鸡小羊说它俩在歌中太寂寞了，希望你们带更多的小动物到歌中来欢聚，你们想带 ... ...
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