《月光下的凤尾竹》教学设计 教学目标： 1、通过聆听乐曲和教师的讲解，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣并用心体会演奏家完美的演奏技巧。 2、能够较流畅的演奏乐曲，在演奏中灵活运用单吐、滑音、打音、叠音、颤音等技巧。体验演奏的乐趣，树立自信心，培养实践演奏能力和合作精神。 3、引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。 教学重点：理解乐曲，了解本曲的节奏类型 教学难点：准确地打出ＸＸＸＸＯＯ和ＯＯＸＸＸＸ的节奏 教学过程： 舞蹈导入，引发兴趣 １、播放一段音乐，带领学生做一段课前律动，让学生们先开心起来。 2、过渡：今天老师给同学们带来一段舞蹈，先请同学们欣赏。师跳一段“月亮”，请同学们想想这是带有哪个民族特色的舞蹈呢？（傣族）。播放课件美丽的傣族，并介绍傣族，及傣族人们的的节日和傣族人民的音乐特点。 二、聆听音乐，进入教学 1、带着问题聆听“月光下的凤尾竹”全曲。 （1）这首乐曲具有哪个少数民族的的音乐风格（傣族） （2）你联想到了怎样的画面？（美丽的云南和美丽的傣族） （3）它的主奏乐器是什么？它的音色有怎样的特点？（柔和、优美、圆润、婉转、略带鼻音） 2、讲述葫芦丝的传说（播放课件葫芦丝的图片及介绍葫芦丝） 3、再次欣赏全曲（介绍创作背景） 4、这首曲子由两个主题反复而成，请同学们聆听第一主题，边听边思考第一主题有几个乐句，总结出每个乐句之间的联系（播放第一主题，第一乐句和第二乐句的旋律完全重复，第三乐句和第四乐句是变化重复，前两个小节一样，后面的不同，也可以叫做同头换尾） 5、用“啊”音试唱一下第一主题，并用XXX︱X00的节奏随音乐为第一主题伴奏 6、请同学们听第二主题并思考，这个主题在与第一主题在情绪、节奏、音区上有什么不同？（播放课件第二主题。这段旋律的节奏更加舒展，旋律出现在高音区，情绪显得更加激动。） 7、用“啊”音试唱一下第一主题，并用OOX︱XXX的节奏随音乐为第二主题伴奏 三、拓展本课，加入器乐表演 、昨天老师发现了一个小秘密，在经过社团课堂的时候听到了一些同学在用葫芦丝演奏了咱们今天欣赏的这首“月光下的凤尾竹”，下面让我们用热烈的掌声欢迎他们为大家演奏一次好不好？（请同学演奏“月光下的凤尾竹”） 四、课堂小结：今天这节课我们来到了美丽的西又版纳，在这，大家认识了傣族的民族乐器葫芦丝，欣赏了优美的具有傣族音乐风格的“月光下的凤尾竹”，最后就让我们一起在这美妙的乐曲声中翩翩起舞，结束今天的课程吧（教学生几个舞蹈动作，让学生随老师一起舞蹈） ... ...
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