1.3《运动的形式》课件（25张PPT）+教案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版四年级下1.3《运动的形式》教学设计 课题 运动的形式 单元 1 学科 科学 年级 4 学习目标 1.能够通过比较不同的运动，举例说明平动、振动、转动等运动形式及其特征。2.能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。3.对物体不同运动形式和特征表现出探究兴趣。4.能用学到的平动、振动、转动等知识解释生活中的现象。 重点 能够通过比较不同的运动举例，说明平动、振动、转动等运动形式及其特征。 难点 能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 世间万物都是在运动之中，包括静止的房屋、树木等，它们也在运动，因为地球在不停的运动。当我们拿着纸风车奔跑时，我们在做什么运动？纸风车在做什么运动？哪位同学能手持风车从教室前轻跑到教室后，让风车转起来？其他同学注意观察：◆风车是怎样运动的？◆这位同学又是怎样运动的？ 一位同学手持纸风车跑，其他同学观察回答 从游戏入手，激发探究兴趣 讲授新课 一、观察物体运动形式生活中不同物体的运动形式是不同的。请利用实验材料，让物体运动起来，观察它们的运动形式有什么不同。1、材料准备：小木块、钢尺和纸风车。2、温馨提示①在这些物体上标记两个点，用这两个点的运动路线表示物体的运动路线。②多做几次，做好实验记录。③试着给这种运动方式命名，认真填写实验记录单。④小组内相互合作，分工明确。3、实验记录单4、实验汇报（1）实验1在桌面上推小木块。观察小木块上标记点的连线，如果连线在整个运动过程中始终保持平行，就可以得出小木块的运动形式为平动。运动路线：（2）实验2人用一只手将钢尺的一端用力压在桌面上，用另一只手拨动钢尺伸出桌面的部分，可以发现钢尺上红色的标记按一定的运动轨迹作往复颤动，这种运动形式是振动。运动路线：（3）实验3用嘴吹动纸风车，纸风车转动时扇叶上的两个标记点始终围绕风车的轴心作圆周运动，这种运动形式是转动。运动路线：5、物体的运动形式除了平动、振动、转动之外，还有滚动和摆动。（1）滚动在桌子上推动易拉罐，易拉罐在转动的同时，整体发生位置的移动，这种运动形式叫滚动。运动路线：（2）摆动摆动是一个物体来回摇摆时做的运动。运动路线：6、小结物体运动的基本形式二、观察生活中运动物体的运动形式各种运动形式之间并不是孤立存在的，一个复杂的运动可能包含多种运动形式。这些物体在工作时，哪些部位在运动？它们的运动形式又是怎样的？（展示教材图片）观察记录单三、拓展活动1、说一说，运动的自行车包含哪些运动形式。明确：自行车在运动时，整体是平动；车轮、齿轮在转动；弹簧部位在振动。2、直升飞机在飞行时包含了哪些运动形式？明确：四、课堂练习（一）选择题1.如图，旋转木马运动形式是（ ） A.转动 B.平动 C.既有转动又有平动2.下列物体既有平动又有转动的是（ ） A．小车行驶在路上 B．鼓面振动 C．坐跷跷板3. 观察下图，整个自行车的运动形式是（ ） A.转动 B.滚动 C.平动4. 摩天轮的运动形式是（ ） A.转动 B.振动 C.摆动（二）判断题1.地上滚动的皮球有平动和转动两种运动方式。（ ）2.陀螺的运动形式是摆动。（ ）3.拨动直尺后，像直尺这样的运动形式称为振动。（ ）4.一种物体只能包含一种运动形式。（ ）5.荡秋千时，人的运动形式是振动。（ ）五、作业布置 选择合适的物体，设计一条自己喜欢的运动路线，让选择的物体以多种运动形式沿设计的路线运动。 准备材料小组做实验，做好实验记录小组向班级汇报认真听讲归纳总结，填写表格观察，交流，填写记录单讨论交流独立完成 能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征，知道物体运动形式有平动、振动和转动的等。知道各种运动形式之间是 ... ...