《歌唱祖国》说课稿 （说课时间：10-15分钟） 一、说教材 (一）说教材的位置、内容、地位和作用 《歌唱祖国》是人教版初中音乐七年级上册的一首合唱歌曲。歌曲的旋律雄壮豪迈、情绪激昂、色彩明亮,极具进行曲的风格特点。歌曲创造于1950年,展现了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌。通过学唱歌曲，激发学生对祖国的赞美和热爱之情。 (二）说教学目标 基于音乐课程的核心素养，我构建了以下教学目标： 1.通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力，能够有感情地演唱。 2.通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 3.通过演唱与欣赏，体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神，学生认识到民族团结是国家昌盛的前提，激发学生奋发向前的精神风貌。 (三）说教学重难点 根据学生现有知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难构建知识点之间的联系，这也确定了本节课的教学重点和教学难点： 1.教学重点：通过聆听与演唱《歌唱祖国》，激发学生强烈的爱国热情。了解歌曲所表达的思想感情，欣赏并能富有感情地演唱歌曲。 2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱。 二、说学情 掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用。接下来我来说一下学情。七年级的学生，生理、心理日趋成熟，参与的意识与交往的愿望增强，《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如:觉得没什么可学的;或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先入为主的影响，改正起来不容易。因此我在教学的时候要注意到这一点。 三、说教学法 新课程坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，因此根据课程特点，我确定本节课的教法为分层教学法，重点以引导学生为主，让学生积极主动参与到课堂中来。结合本节课内容和学生实际，我采用的学法是视唱法、练习法。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项安排也注重互动，交流，最大限度调动学生的积极性和主动性。 (一）导入新课 播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录像，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 介绍歌曲创造背景：《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象，旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富有变化，是一首具有思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。 运用大家熟知的歌曲，贴近学生的学习生活，并运用谈话导人，激发了学生的学习热情和学习兴趣。 (二）讲授新课 1.聆听歌曲，整体感知歌曲 教师范唱歌曲，请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。 （1）歌曲表达了什么情绪？ （2）歌曲是什么风格的音乐 这种风格是怎么表现出来的？ 【交流总结】《歌唱祖国》情绪是雄壮、豪壮、有力、赞美。歌曲是进行曲风格，通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。 初步聆听歌曲，体会歌曲，为后面学习打下基础。 2.演唱与欣赏对比 ( 1）请会唱的学生来演唱，同时完整欣赏歌曲，与原唱相比较，区别在哪儿？ 预设1：歌曲中附点节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏。指导学生将附点音符后面的十六音符向下一拍靠拢。 预设2：歌曲中一字多音的地方，学生唱得软弱无力、缺乏感染力。如:“祖国”、“家乡”、“人民”。 预设3：“英雄的人民站起来了”、“我们爱和平，我们爱家乡”中八分休止符，每个字对准那一个音符要唱清。 (3）教师范唱歌曲 两种不同形式的对比，更能深刻感 ... ...
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