Module 2 Unit 1 They're monkeys 教案+课时作业+反思

Unit 1　They’re monkeys. 本课时是Module 2 Unit 1　They’re monkeys. 的教学内容，用一个课时来完成。本单元的主课文情景是李老师带领学生们去动物园参观，学生们不知道一些动物用英语怎么说，就询问李老师，李老师一一进行回答。最后他们看到了一只熊猫，大家惊呼：It’s fat. 本单元学习词汇they、monkey、baby、all、zoo、tiger、elephant、lion、fat、they’re和句型“—What are they？—They’re…”。 知识目标 1．能听、说、认读本课时的三会单词，即they、monkey、baby、all、zoo、tiger、elephant； 2．能听、说本课时的二会词汇，即they’re＝they are、lion、fat； 3．能运用句型“—What are they？—They’re…”询问并回答动物的名称(复数)； 4．能理解并表演本课时的对话。 能力目标 1．能将录音和文字中的信息与相应的图片建立起联想，选出正确的图片，培养思维能力； 2．培养学生的模仿和表演能力。 情感目标 增强学生爱护动物、保护动物的意识。 教学重点 1．能够理解并运用单词they、monkey、baby、all、zoo、tiger、elephant、lion、fat； 2．能听懂、会说句型“—What are they？—They’re…”。 词汇教学时可以利用课件来呈现相关图片，帮助学生理解词义，同时讲解完词汇后还可以编一小段韵句来帮助学生整体记忆单词；教师可以通过课件呈现主课文的内容并将其中涉及新句型的地方挖空来引起学生的注意，让学生有了说句子的机会，以此让学生达到边听录音边读句子的效果。 教学难点 能在实际情景中灵活运用重点句型“—What are they？—They’re…”进行对话。 教师可以通过课件呈现多组图片让学生进行有针对性的对话练习，同时还可以设置“眼疾嘴快”游戏来测试学生是否已经熟练掌握了该句型。 多媒体课件、单词卡片、动物图片。 Step 1：Warm up 1．师生互相问候。 2．教师出示以前学过的动物图片，如bird、panda、cat、dog等。然后用学过的句子“What’s this？”问学生，并引导学生用句型“It’s a＋可数名词单数”回答。 3．教师通过“你画我猜”游戏来复习句型“—What’s this？—It’s a/an…”。 学生两人一组，一人边画边问另一名学生“What’s this？”。每画一个部分就可以让另一名学生猜一次。如果猜不出来，则继续画图，直到猜出来为止。然后两人互换角色，继续该游戏。 教师通过图片和游戏的方式复习上册已学知识，吸引了学生的兴趣，同时自然地引入到本课学习中。 Step 2：Presentation 1．Activity 1 ·教材意图 此部分是一段韵句，通过讲述动物园里猴子一家的故事学习重点单词monkey、baby、they、all、zoo。 ·教学建议 (1)教师让学生观察活动一的图片，然后问学生看到了什么动物。 (2)教师播放录音，学生认真听。 (3)教师再次播放录音，学生试着跟唱，并圈出生词。 (4)教师逐一教授新词monkey、baby、they、all、zoo。 ①教师出示单词卡片monkey、baby、zoo及其图片，然后教读，并提醒学生：monkey和zoo的复数形式是直接加s，即monkeys、zoos，而baby的复数形式是要先将y变为i，再加es，即babies。 ②they是人称代词，all是不定代词。教师在讲解单词they时可以联系其宾格和形容词性物主代词一起讲解；另外可以采用巧记的方法来教学生记忆单词all，如：ball(球) b＝all。 (5)教师再次播放录音，全班一起唱韵句。 2．Activity 2 ·教材意图 此部分通过李老师带领学生去动物园参观并谈论动物名称的场景，学习重点单词tiger、lion、elephant、fat和重点句型“—What are they？—They’re…”。 ·教学建议 (1)课文呈现。 ①教师用多媒体课件呈现图片及对话内容，并将对话内容中的生词挖空，同时将第三幅图中的“They’re”和第五幅图中的“What are they？”挖空。 ②教师播放录音 ... ...