浙人美版八年级美术下册《8.奇特的视觉图形——影子的联想》教学设计

《奇特的视觉图形———影子的联想》 课题：《神奇的视觉图形———影子的联想》 教材：浙江人民美术-出卷网-第16册 学生分析： 学生对于神奇的视觉图形已有了一些初步的认识，根据他们喜欢结合新奇的事物，乐于在轻松、欢快的气氛中学习知识的心理特点，我在教授本节课的时候，尝试让学生通过自己的眼睛来观察生活，从他们熟悉的环境里来找寻设计的素材源作为本节课的切入点，使他们更好的贴近生活，引导他们对美术与生活、设计与生活的理解。 教材分析： 本课作为一节“设计·应用”课程，目的是激发学生以图形为基本形，展开丰富的联想，进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创新能力。本课通过游戏和欣赏评述的方式，使学生在自由愉快的氛围中，通过不同方式的表现形式，发现影子的不同形象。并通过教师的引导使学生能从丰富的平面形象中转化，提高到对影子造形的理解和认识上，进而培养学生的审美感知能力，提高审美素养。 教学目标： 1、以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。 2、能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。 3、通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒体进行创新，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。 教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间 教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创新的方法。 教学准备： 教学过程： 一、手影视频导入： 同学们，（举手示意)这是什么 哦，大家都知道这是手，可以用来学习、工作、劳动、吃饭、玩耍的手，这些都是手常见的功能，现在我们见识见识不常见的功能。我们一起来观看一段神奇的画面。（播放幻灯片2：手影戏） 刚才的短片中，艺术家把影子表现得活灵活现，明明是一双手，却产生了鸟、鹅、狗、人等多种截然不同的形象，是不是其他的物体也可以产生这样有意思的影子呢？今天我们就一起走进影子的世界，展开影子的联想，请打开课本第十五页。 二、影子与物体的关系 1、现实的影子 影子是怎样产生的呢？要想有影子，必须有光源。光照不到的地方是暗的，就形成了影子、影子的形状就是物体的外轮廓。 2、影与物关系 请大家回忆一下刚才的手影戏短片，手在这里是实实在在的物体，它都产生了那些视觉形象呢？-———鸟、狗、兔、鹅、人头等等。手和这些影子之间有什么联系呢？肯定有联系的，你看这幅图，它怎么没有变成飞机、大炮的影子呢？对了，外形轮廓要像。 三、赏析艺术图片： 1、橄榄叶 橄榄叶的影子是鸽子。 橄榄叶是和平的象征，鸽子也是和平的象征，所以这两者相结合就代表的是和平。两者既然都是和平的象征，那么这两者从内在意义上来说是相同的。 2、钢笔：影子是一把剑。 钢笔是用来写文章的，文章可以是赞美，可以是讽刺，可以是控诉，可以揭露社会黑暗。这支钢笔如果是鲁迅的话，他那犀利的笔尖就犹如锋利的刀尖，写出的文章就像一把锋利尖锐的利剑，直插敌人的心脏。文字可以伤人，刀剑可以伤人，这两者从内在意义上来说是相近的。 3、美国国旗 美国国旗的影子是一把枪。 国旗是一个国家的象征，是光明正大的东西，国旗上白、红、蓝三色的意义：处在暗处的枪又代表什么东西呢？枪是代表什么，暴力、战争，侵略、霸道。也就是说美国表面是公正的，是说正义的，其本质却是一把象征暴力和战争的枪，而这把枪还在暗处，更是一把偷偷摸摸的枪。与国旗的光明正大完全相反。这只能说明美国政府是只披着羊皮的狼，打着和平的旗帜，实际上在全球都处插手，背地里到处放黑枪，搞挑衅。最近美国在韩国部署萨德系统，导致中国的很多人都抵制韩货，韩国面临这样的处境，就心甘情愿让美国在自己的国土 ... ...