《少先队员采茶歌》教学设计 教学内容 学唱歌曲《少先队员采茶歌》（选自人教版《音乐》四年级下册，第一单元《绿水江南》） 教材分析 采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演内容多为种茶、采茶的过程，歌曲的体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式，旋律流畅，具有江南音乐的特点，第一乐段为典型的起、承、转、合四个乐句。第二乐段连续采用了八个XX的节奏，旋律活泼、跳跃。 教学目标 1.完整、准确的演唱歌曲《少先队员采茶歌》； 2.能用声断气不断及跳、连结合的唱法有感情的演唱歌曲； 3.能用采茶的动作及欢快的歌声让听者感受到少先队员们对茶山的喜爱和热情。 教学重点 1.完整、准确的演唱歌曲《少先队员采茶歌》； 2.能用声断气不断及跳、连结合的唱法有感情的演唱歌曲； 教学难点 能用采茶的动作及欢快的歌声让听者感受到少先队员们对茶山的喜爱和热情。 教学过程 一、情景导入 师：“同学们，你们看有一群少先队员排着整齐的队伍出发啦！他们要去干什么呢？让我们从歌曲中寻找答案吧。”（出示少先队员排好队出发的图片，播放少先队员歌曲） 【设计意图】图片可以让学生清晰的知道这群人物的形象定位，聆听《少先队员采茶歌》的歌曲可以让学生清楚的体会出这群人物的目的从而直接引出《少先队员采茶歌》这一课题。 连接语：对了，采茶叶，这首歌曲就叫《少先队员采茶歌》，我们今天就来学唱这首歌曲。 二、聆听歌曲 （一）初听歌曲，带给你什么样的感受。 （二）再次聆听歌曲，这首歌曲是几拍子的？ （三）师示范弹琴演唱歌曲，学生用采茶的动作给老师伴奏。 【设计意图】导入时只是让学生对歌曲有了大体的印象，初听让学生把注意力集中到听歌曲的情绪上，对歌曲有初步的感受，为感受歌曲的节拍特点打下了基础。最后设计了师示范弹琴演唱歌曲，给学生完整的示范建立清晰的歌曲学唱印象，用采茶的动作为老师伴奏，让学生再次感受歌曲的节拍，加深印象。 三、模唱歌曲旋律 （一）、用“lu”模唱歌曲（提示学生演唱状态，跟琴演唱）； （二）、解决附点四分音符及八分音符节奏、音准难点 （3）、再一次完整模唱旋律 【设计意图】聆听了歌曲，对歌曲的旋律有了大体的了解，用“lu”模唱歌曲，为孩子唱准音高做准备，初次模唱旋律，把学生们容易唱错的地方单独练习对唱好这个难点有帮助，解决完旋律难点，让学生在完整模唱中加深巩固。 四、读歌词并演唱歌曲。 （一）、跟着琴声有节奏的读歌词（师弹琴学生跟着读歌词）。 （二）、加上歌词演唱歌曲。 （三）、学生们找出歌曲中最能表现少先队员们采茶的动作的乐句，观察其乐句特点并对比演唱。 （四）、再次完整演唱歌曲。 （五）、在歌曲的最后一个乐句解决声断气不断的唱法，并练习。 （六）、再次完整演唱歌曲 （七）、师生合作、生生合作演唱。 （八）、用跳、连结合的唱法让学生再次感受歌曲。 （九）、加上采茶动作演唱歌曲 【设计意图】此部分为教唱最重要的环节，在学唱过程中解决重难点，让学生清晰的知道每次用不同的形式演唱歌曲是为了让这首歌曲唱的更好听，让学生学会多种唱法，提高孩子们的音乐美的感知能力，再把动作加进去才唱起来游刃有余，才能真正体会到歌曲的美感。 五、课堂小结 音乐和劳动都会给我们带来无限的快乐，伴随着欢快的歌声下课。 板书设计 少先队员采茶歌 欢快、活泼地 教学反思 本首歌曲曲风欢快、活泼，唱起来朗朗上口，对于四年级的学生来说他们也较为喜欢此类曲风，本课的目的也是让他们能真正的把这首歌曲唱会、唱好而设计。在教唱过程中解决重难点，学生初步唱会之后再细处理歌曲的演唱声音、情感，让他们不仅唱会这首歌，更要唱好这首歌。本课难点较 ... ...
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