《月光下的凤尾竹》教学设计 【课题】 月光下的凤尾竹 【教学目标】 1、知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着乐曲哼唱部分歌词。 2、过程与方法：个别辅导与集体面授相结合。 3、情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。 【教学重点】 欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》 【教学难点】 感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。 【教具准备】 葫芦丝 【教材分析及学情分析】 著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。 【教学过程】 （一）故事导入 师：同学们，老师来模仿几个动作，你们看一看是什么动物的。 （师模仿几个孔雀动作，让学生来猜，然后师介绍手型名称，引导学生模仿。） 师：老师之所以喜欢孔雀，不仅仅是因为它漂亮，而且据说它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征。你们知道是哪个民族吗？ 生：傣族。 师：同学们了解的知识真丰富。那么今天老师就要带你们走进傣族。 （二）傣族风情介绍 多媒体介绍傣族的一些风情习俗（点击课件图片，进行解说） 师：傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。 接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看，傣族人把它称作竹楼。 傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。 傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一只美丽的孔雀呀！ 看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福，有意思吧…… 傣族是一个能歌善舞的民族。接下来请同学们看一样傣族最具民族特色的乐器：葫芦丝。葫芦丝是傣族的特色乐器，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。 (3)介绍葫芦丝 葫芦丝，又叫“葫芦箫”，是云南少数民族乐器，主要流传于傣族、彝族、阿昌族、德昂族。葫芦丝可分为高音、中音、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。是青年男女用来表达爱慕思念之情的乐器。 传统葫芦丝属簧管 ( http: / / baike. / doc / 8113863-8430847.html )类乐器，其结构由一个葫芦和两根(或三根)竹管组成，葫芦上端为吹嘴，下端与葫芦连接的三根竹管为音管，其中，中间一根较粗较长的竹管为主音管，主音管正面有六个音孔(按音孔)，背面上端有一个音孔为第七按音孔，下端有一个泛音孔(出音孔)和两个穿绳孔.主音管顶端装有金属簧片，插入葫芦，其尾端装有软塞子。 （四）唱乐谱 师：同学们想不想听一听葫芦丝现场吹奏的声音呢？这节课我们来学习葫芦丝吹奏的乐曲《月光下的凤尾竹》，教师播放音乐。 请同学们跟老师所吹奏的旋律进行模唱，用“lü”轻声模唱旋律，进一步熟悉乐曲的旋律。 教师吹奏，全体学生模唱。 （五）学唱歌曲 师：葫芦丝的声音好听吗？告诉你们，还有更好听的呢，那就是接下来这首歌曲,同学生仔细听,想一想你们听过这首歌没有？ 1、播放录音范唱，学生聆听感受歌曲情绪。 2、有感情的朗读歌词1遍。（要求吐字、咬字要清楚，用高位置，有感情） 第2遍时边读边拍手。 (1)师：歌曲的情绪如何？歌曲采用了什么速度？ 师生联想：乐曲优美抒情，速度中速，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶夜，微风轻抚凤尾竹，竹楼中的少女对月抒怀，竹楼外的葫芦声在宁静的 ... ...
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