《假如没有灰尘》教学设计

《假如没有灰尘》教学设计 课文精解与编排意图 ? 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 ? 全文共6个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。 ? 这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。 ? 选编这篇课文的意图，一是继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。 ? 教路点睛 ? 导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。———让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生的思考。———再引导学生自读自悟4—6自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法，并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”———教师引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处 ? 学习目标 ? 1．认识4个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语，理解“忽而、依附、庞然大物”等新词。 ? 2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ? 3．领悟表达方法，并学习运用。 ? 4．懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。 ? 教学重点 ? 在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 ? 教学难点 ? 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。 学案 教案 学习提纲 ? 1.自学生字、新词。正确读写、理解目标1中的词语。 ? 2.读通读顺读流利课文。 ? 3.默读课文4—6自然段 ，填表。 特点 用途 说明方法 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？ 一、导入课题，先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。 ? 二、让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生的思考。 ? 课文， ? 三、指导自读自悟4—6自然段，掌握字词。填表弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法。 ? 四、拓展思维，明白道理 ? (1)延 ... ...