《毛主席在花山》教学设计

《毛主席在花山》教学设计 教学目标 1．认识本课5个生字； 2．有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染； 3．初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。 教学重点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入 在电影电视中，我们常常看到我军每到一地，都要主动为当地老百姓做许多事。因为共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的。这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。今天我们学习的课文就是毛主席在花山的几个故事。 二、检查预习 1．学生朗读课文，同桌互相纠正读音。 2．这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？ 三、进一步自学，深入理解课文 1．用小黑板提出自学要求： （1）毛主席交给警卫员哪几项任务？ （2）毛主席是怎样处理“碾米”事件的？ （3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ （4）课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？ 2．学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。 3．同桌讨论。 四、全班交流 1．毛主席交给警卫员哪几项任务？ （毛主席交给警卫员两项任务：一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是让炊事员每天给乡亲们沏一桶茶水。） 2．毛主席是怎样处理“碾米”事件的？ （毛主席很细心，没有听到门口碾米的声音，就过问了这件事，并让警卫员尽快把乡亲们请到这里来碾米。） 3．毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ （毛主席说服警卫员时，一共讲了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持；二是“我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。） 4．课文最后一句话，“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你如何理解这句话？ （最后一句话说明老人还没有认出毛主席来，但是他可能听到过有关毛主席关心人民群众的一些传说，所以产生一种似曾相识的感觉，这出说明了毛主席及其领导的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深入人心了。） 五、引导体会课文的详略 课文中哪些内容写得详细？哪些写得简略？为什么这样安排? （碾米、送茶和替母女俩推碾子写得详细。因为这些内容突出了毛主席关心群众、处处为群众着想这一中心。） 六、通过这一课学习，你受到了什么启发？ 七、作业 有感情朗读课文。 八、板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　毛主席在花山 　　　　　　　　　　　　请 碾米； 　　　　劝 喝茶； 　　　　　帮 推碾 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关心群众，为群众着想 ... ...